小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究

歐陽(yáng)茜

（江西省上饒市信州區(qū)逸夫小學(xué)，江西 上饒 334000）

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)具有重大的作用，因其又具有獨(dú)特的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在生活中全方位的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的困難。這有效地提高了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的綜合能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)展，本篇文章中，筆者根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和例子，探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力，并對(duì)此進(jìn)行了深刻思考[1]。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)概述

在新課改的不斷推動(dòng)下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也正式加入了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容之一，它作為一種新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)潮流，被廣大教育工作者所重視，教師可以根據(jù)它獨(dú)特的、新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和提高，這種新形式下的教學(xué)模式，也廣受學(xué)生所歡迎，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中感受到了前所未有的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，中國(guó)有句古話：興趣是最好的老師，學(xué)生一旦起了興趣，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性有效提高，學(xué)習(xí)效率在此基礎(chǔ)上也有顯著的提高，同時(shí)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有效的經(jīng)歷研究的過(guò)程，此過(guò)程能夠反復(fù)的鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，從整體上來(lái)看，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也使學(xué)生之間增加了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，學(xué)生之間交流的更加頻繁，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，保障了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)背景與目標(biāo)

學(xué)校會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在每年期間舉辦相應(yīng)的春游和秋游，對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與的，教師就要充分利用這次機(jī)會(huì)，想方設(shè)法的在活動(dòng)中開(kāi)展與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)，以便于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，教師可以在娛樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的四則運(yùn)算，并且設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲措施，給學(xué)生精神上進(jìn)行一定的激勵(lì)，這樣學(xué)生參加活動(dòng)的積極性會(huì)普遍提高，教師在設(shè)定方案的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇最經(jīng)濟(jì)的方案，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是無(wú)處不在的，這樣學(xué)生就為在生活中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)知識(shí)加以解決，教師在開(kāi)展這項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力，同時(shí)在短暫的時(shí)間內(nèi)也鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)效率，學(xué)生在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中也感到了一定的刺激和樂(lè)趣，還潛移默化的培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全方面發(fā)展[2]。

（二）交流與反思

教師要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出四個(gè)活動(dòng)方案，然后讓學(xué)生進(jìn)行方案的選擇，根據(jù)最終的選票結(jié)果，來(lái)進(jìn)行方案最后的抉擇，那么選中的方案是最符合學(xué)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況的，學(xué)生在對(duì)方案進(jìn)行選擇的過(guò)程中，也會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算，然后根據(jù)四種方案分別的計(jì)算的最終結(jié)果，進(jìn)行全方位的綜合考慮，選擇最具有經(jīng)濟(jì)效益的一組方案，此過(guò)程中有效的幫助學(xué)生從不同角度進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析，例如：經(jīng)濟(jì)角度、旅途角度等，同時(shí)，學(xué)生之間也增強(qiáng)了合作交流的能力，充分的鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了不同層面的提升，這種教學(xué)模式的開(kāi)展是值得廣大教育工作者大力提倡的，學(xué)生會(huì)在這樣的活動(dòng)中受益頗深，同時(shí)也培養(yǎng)起了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此我們也可以從中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是具有重要作用的。

三、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的思考

（一）挖在生活處，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

教師要想有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就需要帶領(lǐng)學(xué)生在生活中進(jìn)行不斷的深度挖掘，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于生活，可以說(shuō)數(shù)學(xué)與生活密不可分，結(jié)合新課標(biāo)所設(shè)定的要求，我們可以進(jìn)行分析，其中的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題它們都具有一定的生活真實(shí)性，我們由此可見(jiàn)，大多數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題都是生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，例如，學(xué)生在家長(zhǎng)的要求下去菜市場(chǎng)進(jìn)行買菜，這其中就涉及到了一定的四則運(yùn)算問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)付多少錢？菜市場(chǎng)的阿姨應(yīng)找回多少錢？這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升，也使學(xué)生提高了一定的自信心。

（二）究在活動(dòng)處，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生在對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程當(dāng)中，其實(shí)都是主觀能動(dòng)性在提高的表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)自己的判斷、思考和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，把生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷的分析，并且能借此做飯舉一反三，分析這個(gè)問(wèn)題與其他事情之間存在的種種聯(lián)系，這個(gè)過(guò)程最有效地鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生在不斷的探索中，潛移默化的提高了自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，并自覺(jué)的能夠發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)得到相應(yīng)的滿足感，這會(huì)有效的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加具有效率，為以后的數(shù)學(xué)生涯中奠定了基石。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升具有一定的促進(jìn)作用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中奠定了一定的技術(shù)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得到了相應(yīng)的鍛煉，這種新形式的學(xué)習(xí)方式值得廣大教育者去推廣[3]。