探析高中化學在生活化視角下的實驗學習策略

范傲

（河南省新野縣第二高級中學校，河南 新野 473500）

隨著時代不斷發展，化學早已成為高中階段的重要學科。學好化學可幫助我們掌握化學理論知識與相關化學實驗技能，有利于我們生活學習質量水平的提高。生活化視角下高中化學實驗學習對于學生而言至關重要，不僅可激發學生的學習積極性，還能提高我們的化學素質水平。本文將對生活化視角下高中化學實驗學習策略展開實踐分析。

一、化學學習現狀研究

我國教育長期受傳統學習理念影響，教師與家長均采用分數來衡量學生的能力，這也是判斷學生好壞的主要方式。對于我們學生而言，高考成績直接影響著我們今后的發展，這也在一定程度上為我們的學習與生活帶來無形壓力，導致我們在學習中自信心逐漸缺乏，無法對化學學習產生興趣，導致學習效率逐漸下降。除體制問題外，化學實驗操作也會影響化學成績。在化學學習中，學生不僅應對理論知識進行學習，還應加大化學實驗操作次數，促進我們化學學習實踐能力的全面提升。在傳統課堂學習中，如若因化學實驗設備的缺乏，導致我們學生無法進行有效實驗學習，也會降低我們學習的積極性，使本來枯燥化學學習變得更加無趣，無法取得良好的學習效果。

總之，當前的學習不會再是把書本作為核心，只會背誦不能體現學生的能力，只會灌輸也不能彰顯教師的高明，而機械地沉迷于書本的學子注定會在以后的漫長人生階段發展受限，畢竟機靈和思維是競爭的制勝法寶。化學學習也要把提高學生的實際操作與思考能力作為思考的重點。教育者不能剝奪了學生自己動手的機會。教師應該主動地組織一些化學實驗操作活動或者競賽，鼓勵班上的學生一起積極參加，互相競爭與學習。教師要進行適當的指導，提升活動的品質。當然，保證學生充分接觸前沿化學技術和產品資訊也是保證學生知識全面性的重要途徑。

二、生活化學習模式在高中化學中的作用

化學是高中理科的主要學習內容之一，在應試思維下理論知識的學習成為了全部重點，使得我們學生的化學學習與日常生活間的聯系被忽略，難以真正掌握化學實用知識。基于這種情況，我們通過生活化學習方法可拉近理論知識與實際生活間的關系，認識到化學學習的開展并非的為了應對高考，更多的是為我們的生活帶來方便。另一方面來看，將生活化模式運用到化學學習中有利于知識的記憶與鞏固，以便于我們全面理解化學理論知識，從而提高了學習效率與質量。

三、生活化視角下高中化學實驗學習對策研究

（一）重難點內容生活化研究

元素化合物在高中化學中占據了較大比例，也是許多學生的薄弱環節，這一部分內容涉及的知識點相對復雜且多，理解起來具有難度。除此以外，這部分內容與實際生活存在一定聯系，通過生活化學習方法便可落實這一內容。為了提高學習效果，在上課前學生應提前做好準備，對相關資料進行查閱，做好預習工作，并將相關章節中的難點標記出來，如若還有不理解的地方可以與其他同學進行討論。在課堂上學生應認真聽課，對于教師講述的知識加深印象，對于不懂的地方可以舉手提問或留在課后與教師商討。在學習過程中教師應適當進行引導，科學導入各個知識點，使化學知識的應用更加靈活。

在化學學習中，學生應對相關問題深入研究，以此來提高化學學習效率。例如，在學習氯氣(CI2)時，為了更好掌握這一氣體的特點，我們可以通過相關實驗來加深對知識的理解，在教師的指導下進行實驗操作。利用兩條毛巾，一條是干燥且有顏色的，另一條則是浸濕且有顏色的，通過氯氣發現被浸潤的毛巾有褪色現象產生，從而了解到水與氯氣反應的化學方程式：CI2+H2O=HClO+HCl，離子方程式：CI2+H2O=H++Cl-+HClO。

（二）理論知識生活化研究

在高中化學學習中的理論知識十分重要，在化學學習中我們應對相關要點加以重視，確保化學知識的有效落實。由于高中化學具有一定抽象性，理解難度較大，據此我們在聽講時應積極思考，全身心參與到學習當中來，通過教師的引導將學習內容與生活現象串聯起來，有利于學習效率的全面提升。例如，在氧化性相關內容學習中，我們可以利用生活中常見的物品來進行實驗，如：糧食、雪梨、蘋果、銅、鐵，使其與氧氣產生反應。在具體操作中，切開的蘋果在氧氣環境下會逐漸呈現出黃色或褐色，進而通過實驗幫助我們了解到氧化(Oxidation)現象。高中化學實驗是動手操作難度大的學習科目類型，應該被賦予極為重要的地位。學生在業余時間還可利用現代化信息技術，創造有效的學習情境，將理論知識與日常生活充分結合起來，幫助我們深化知識的理解，提高對化學知識學習的積極性。

總之，我對生活化學習方法在高中化學學習中發揮的優點進行了闡述，將生活化學習方法運用其中可幫助我們加深對重點難點知識的理解，使抽象的化學知識具體化，使化學知識有效落實到生活中，這對于化學學習質量的提升起到了至關重要的作用。