小學(xué)班主任班級(jí)管理工作之淺見(jiàn)

李春麗

（廣東省高州市謝雞鎮(zhèn)謝雞中心學(xué)校，廣東 高州 525244）

一、營(yíng)造良好的班風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論

思想是一切行動(dòng)的先導(dǎo)，所以良好的班風(fēng)和正確的班級(jí)輿論直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是小學(xué)生，正處在人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，積極向上的引導(dǎo)尤其重要。這就要求小學(xué)班主任要更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)管理中，班主任要積極引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，對(duì)好思想、好品德的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同樣對(duì)不好的思想和行為要及時(shí)批評(píng)指正。針對(duì)這些行為，班級(jí)可以召開(kāi)座談會(huì)，讓大家各抒己見(jiàn)，然后班主任做出正確的引導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生個(gè)人提高明辨是非的能力。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生從日常小事做起，慢慢養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這也是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。另外，樹(shù)立典型也是一種正確的引導(dǎo)方式，尤其對(duì)于小學(xué)生，主觀存在的事物能起到更好的引導(dǎo)作用。并且小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型是他們自我教育的開(kāi)始。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系可以分兩步走：①班主任通過(guò)展示個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜愛(ài)。在班會(huì)課上，班主任要精心準(zhǔn)備，通過(guò)能夠展示個(gè)人魅力的演講來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)班主任。班主任演講的時(shí)候可以結(jié)合幽默和哲理的語(yǔ)言，來(lái)提高演講的感染力。學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事，班主任可以收集一些教育故事，利用班會(huì)課時(shí)間講這些教育故事，潛移默化地將教育思想傳遞給學(xué)生，形成學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和勤奮學(xué)習(xí)的精神。②在平時(shí)的工作中，班主任要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)心去贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，形成和諧的師生關(guān)系。如果班主任利用表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)觸動(dòng)落后的學(xué)生，肯定能起到較好的教育效果。

三、小學(xué)班主任應(yīng)如何正確處理師生關(guān)系

尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生：誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才會(huì)教育好學(xué)生。教書(shū)育人是教師的天職，更是班主任教師的神圣職責(zé)。尊重學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的人格，能包容學(xué)生的各方面。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、談話(huà)要注意方式，不能摻雜有諷刺、挖苦、打擊的成分，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生更要耐心教育，坦然對(duì)待，做到動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生從內(nèi)心去感受老師的溫暖。在課堂上提出問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，并允許他們說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，給他們改正的機(jī)會(huì)。其次要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方方面面的問(wèn)題，多與他們談心，交流感情，幫助他們尋找學(xué)習(xí)方法和樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)希望，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。特別要多關(guān)注困難學(xué)生和留守兒童的心理健康的成長(zhǎng)。如我任教的班中有一位學(xué)生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在學(xué)習(xí)和生活上都是靠他一個(gè)人自理。我知道后，在生活上對(duì)他噓寒問(wèn)暖，想方設(shè)法幫助他；在學(xué)習(xí)上對(duì)他多留一個(gè)心眼，正確引導(dǎo)。作為班主任就應(yīng)該多給學(xué)生一份愛(ài)，真正做到會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，懂得理解接納他們的缺點(diǎn)，分享他們成功的喜悅。

四、以愛(ài)和心血管理班級(jí)，建設(shè)和諧班集體

曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有了愛(ài)教育就成功了一半。在我做班主任的經(jīng)歷中，對(duì)這一點(diǎn)體驗(yàn)最深刻，尊重、關(guān)愛(ài)、欣賞每一個(gè)學(xué)生是我一貫的做法，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就享受到人生的幸福、以快樂(lè)的心態(tài)引領(lǐng)自己的學(xué)生到達(dá)快樂(lè)的終點(diǎn)是我的追求。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是父母的最?lèi)?ài)，是整個(gè)家庭希望所在，我很希望自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師、非常優(yōu)秀的班主任，我一直擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，我深感肩頭責(zé)任的重大，時(shí)刻提醒自己從自身做起，從點(diǎn)滴做起，以對(duì)待自己孩子的心情去對(duì)待學(xué)生，努力做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生喜愛(ài)的好老師、好班主任。我利用課堂、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，給學(xué)生講儒家思想、講忠孝仁義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、進(jìn)而愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)，有了愛(ài)心也就有了責(zé)任感，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。對(duì)班里的優(yōu)生我鼓勵(lì)他們更上一層樓，同時(shí)更注重培養(yǎng)他們健全的人格，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，關(guān)心幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。對(duì)班里成績(jī)不太好的學(xué)生，耐心給予鼓勵(lì)，幫助他們找出制約學(xué)習(xí)進(jìn)步的因素，增強(qiáng)自信，迎頭趕上；對(duì)那些貧寒而自卑的學(xué)生從不歧視，處處加以關(guān)心照顧，時(shí)時(shí)呵護(hù)他們的自尊，鼓舞他們?cè)谀婢持杏峦鼻啊Ｒ龑?dǎo)學(xué)生正確處理與老師的關(guān)系、與同學(xué)的關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五、小學(xué)班主任管理工作的重要性

小學(xué)生年齡比較小，并且他們的思維能力和價(jià)值觀念等都處于發(fā)展階段，并不完善，因此小學(xué)班主任在他們的成長(zhǎng)中的作用更加明顯。小學(xué)班主任的一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此教師在進(jìn)行管理工作的改進(jìn)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自我的修養(yǎng)和素質(zhì)對(duì)學(xué)生所起到的重要影響。需要對(duì)自我提出更高的要求，為學(xué)生做出榜樣的作用。同時(shí)，小學(xué)班主任在教育事業(yè)當(dāng)中是最基礎(chǔ)的一部分，也是最為重要的一個(gè)部分，學(xué)生只有在小學(xué)階段奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才能更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任在教育環(huán)節(jié)中的作用是不容忽視的。作為小學(xué)的班主任應(yīng)當(dāng)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生身體和心理方面的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的保護(hù)，從而促使他們能得到全面的發(fā)展。學(xué)生只有在各個(gè)方面的素質(zhì)均得到提升，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

總之，班主任是小學(xué)生的引路者，只有班主任在小學(xué)教育中把握正確教育方向、掌握合理教育方式，小學(xué)生才能得到正確的引導(dǎo)。而做好班級(jí)管理工作是小學(xué)班主任的首要任務(wù)，科學(xué)的班級(jí)管理不僅體現(xiàn)班主任自身的管理能力和教學(xué)技巧，更重要的是能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境。