如何營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍框架構(gòu)建

朱盼

（江西省瑞金市寶鋼希望小學(xué)，江西 瑞金 342500）

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)科中非常重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它不僅可以讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文知識(shí)，還可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)，而且通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和各種精神品質(zhì)以及思想道德方面的認(rèn)知。但就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，為了能更好的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，很大一部分教師認(rèn)為在課堂教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促使學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，下文就如何為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍展開分析和探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，融洽的師生關(guān)系有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以便和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，同時(shí)，在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的想法要予以尊重，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心的給予指導(dǎo)和糾正，不能打罵學(xué)生使其產(chǎn)生逆反心理。此外，教師要善于在教學(xué)中挖掘和學(xué)生的共同話題。例如，很多小學(xué)生都喜歡看電視節(jié)目《奔跑吧兄弟》，而老師就可以參照學(xué)生的興趣愛(ài)好，將電視節(jié)目中和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)引入到教學(xué)過(guò)程中，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在《奔跑吧兄弟》節(jié)目中，其中有一期演出片段是端午劃龍舟比賽，這時(shí)候教師就可以利用節(jié)目中的相關(guān)點(diǎn)來(lái)引入人教版一年級(jí)語(yǔ)文下《端午 》這節(jié)課內(nèi)容。而對(duì)于學(xué)生不理解的內(nèi)容，教師要耐心的為學(xué)生講解。

二、以多樣化形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式非常重要，以多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)可以有效提升教學(xué)效率。但仍有部門教師依然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而致使語(yǔ)文課堂枯燥乏味，毫無(wú)新意。只是一味的讓學(xué)生去死記硬背，以致學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和積極性，鑒于此，教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中。

例如，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，多媒體是信息化時(shí)代下的產(chǎn)物，現(xiàn)階段已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各大教育領(lǐng)域，采用多媒體教學(xué)可以作用于學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，讓學(xué)生更加直觀的從聽覺(jué)和視覺(jué)等不同感官切身去感知知識(shí)，并且，多媒體可以將教材中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以較為簡(jiǎn)單的形式展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，使其能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上古詩(shī)兩首《題西林壁》和《游山西村》時(shí)，教師可以通過(guò)帶有感情的朗誦來(lái)讓學(xué)生去理解古詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。而在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下中《傳統(tǒng)節(jié)日》和《中國(guó)美食》這兩篇課文的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)美食的相關(guān)視頻，從而讓學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)的美食。進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、增加開展班級(jí)活動(dòng)的

在小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。比如，在班級(jí)內(nèi)教師可以開展詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)比賽的形式可以有效提升學(xué)生的審美能力。再如，可以開展手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生摘錄課本中的經(jīng)典名言名句，并將摘錄的句子書寫在一張白紙上，學(xué)生也可以對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性。最后由班級(jí)評(píng)選出最佳的手抄報(bào)，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予口頭表?yè)P(yáng)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下第六單元綜合性學(xué)習(xí)一章節(jié)：走進(jìn)信息時(shí)代時(shí)，教師可以開展以“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”為主題的辯論賽，將全班級(jí)的學(xué)生分成兩組，一組為正方，其代表的觀點(diǎn)是“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”，一組為反方，其代表的觀點(diǎn)是“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”，然后讓學(xué)生自行去搜集和辯論賽主題相關(guān)的資料來(lái)為辯論賽做準(zhǔn)備，以便其可以更好的參與到辯論賽中，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此可以看出，通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，在進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在創(chuàng)設(shè)課堂氛圍時(shí)，要根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀采取適合的方法。如此，才能達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。