如何利用微課提升九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

陳可愛(ài)

（江西省上饒市鄱陽(yáng)縣謝家灘鎮(zhèn)第二中學(xué)，江西 上饒 333113）

引言：微課是為了將所需要描述的知識(shí)以簡(jiǎn)潔的形式向大家表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更多樣化，增加課堂趣味，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。微課的推廣將傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端都有效覆蓋，為學(xué)生提供更有效地教學(xué)模式，有效將微課與九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生有效進(jìn)行九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文主要通過(guò)研究微課在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用與研究，幫助初三學(xué)生設(shè)計(jì)合理高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣興趣，。

一、九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

九年級(jí)數(shù)學(xué)主要以復(fù)習(xí)為主，所以就比較重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理與鞏固，教師再課堂上所講的內(nèi)容一般都包括了整個(gè)初中階段所學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大都要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，因此也忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際需要的部分。比如，教師梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)講解不夠透徹，不能準(zhǔn)確幫助學(xué)生辨別重難點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)得多做得少。還有就是九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)所需復(fù)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多，考試也比較多，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間較少，因此教師不得不加快教學(xué)速度和復(fù)習(xí)速度，這也使得很多學(xué)生跟不上老師的上課速度，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大幅度降低。由于九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與中考緊密相連，再由于課程難度較大，所以多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有壓力，隨著離中考越來(lái)越近，學(xué)生也會(huì)緊張，這一系列的心理因素，都嚴(yán)重影響到學(xué)生的情緒，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在這種情況下，我們應(yīng)該有效將微課推廣到九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，幫助九年級(jí)學(xué)生構(gòu)造有趣并且高效的課堂，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。。

二、微課的特點(diǎn)

（一）授課時(shí)間短

正常情況下，一節(jié)微課的時(shí)間都控制在五到十分鐘左右，一般來(lái)說(shuō)初中生在課堂上的集中注意力時(shí)間也就在十分鐘左右，這一特點(diǎn)也與當(dāng)今初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相符。

（二）授課內(nèi)容精確

一節(jié)微課一般只描述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精選并對(duì)其擴(kuò)展延伸，幫助學(xué)生更好的理解該知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，并能夠通透的將內(nèi)容講述出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解。

（三）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在空間與時(shí)間上的限制

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生而言，多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，只有周六周天才真正有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，因此學(xué)生可以在空閑時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境觀看微課，并對(duì)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理鞏固。

（四）具備可選擇性

學(xué)生可以通過(guò)微課進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和的復(fù)習(xí)，微課里面包含豐富的教學(xué)資源，比如課件、視頻等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

（五）可重復(fù)觀看

與課堂學(xué)習(xí)不同的是，在教師指引下的學(xué)習(xí)一般只有一遍，而且還會(huì)有許多學(xué)生都跟不上，學(xué)生通過(guò)微課重復(fù)觀看所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)視頻，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)可以暫停、重復(fù)播放等，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)時(shí)因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)沒(méi)弄明白而耽誤了后面的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不僅可以幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)難點(diǎn)，還可以大幅度減輕教師課后輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

（六）視聽(tīng)結(jié)合

微課主要通過(guò)視頻向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中通過(guò)觀看加強(qiáng)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師應(yīng)該有效利用微課的六大特點(diǎn)，將微課與九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

三、微課九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課在物理課堂上的使用

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的思維性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多比較抽象的概念或定義，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于環(huán)境因素、設(shè)備不足等原因都會(huì)使這些抽象的定義無(wú)法準(zhǔn)確描繪出來(lái)，僅僅依靠口頭描述也沒(méi)有任何意義。因此，微課可以通過(guò)視頻的形式有效的將這些抽象的定義、公式等直觀的向同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，還有助于學(xué)生理解，學(xué)生也可通過(guò)反復(fù)觀看，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)或者復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀看視頻加深對(duì)抽象內(nèi)容的理解，起到事半功倍的作用。

（二）微課在自主學(xué)習(xí)中的作用

自主學(xué)習(xí)對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是及其重要的，學(xué)生可通過(guò)自主學(xué)習(xí)不斷提高自己的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，不斷開(kāi)拓自己的思維。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可自主通關(guān)觀看微課熟悉所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可反復(fù)觀看相關(guān)課程對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，同時(shí)也可通過(guò)下載相關(guān)習(xí)題進(jìn)行自主練習(xí)，有效利用課余時(shí)間，高效完成九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（三）構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為了有效提高教學(xué)成績(jī)，必須構(gòu)建良好的教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)還要做到資源共享，將微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助學(xué)生有效獲取更好的學(xué)習(xí)資源。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)微課的研究，并促進(jìn)課堂交流

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生理解為主，幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識(shí)，在課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生積極思考，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，從而可以更好的進(jìn)行物理復(fù)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，合理運(yùn)用科技，將教學(xué)與科技相結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，我們也要不斷研究新的方法，在提高教學(xué)成績(jī)的同時(shí)也要提高自身綜合素質(zhì)。