淺談高中地理課堂教學中的環境教育

王春紅

（河北省唐縣第二中學，河北 唐縣 072350）

面對當今社會出現的酸雨、沙塵暴、霧霾等惡劣天氣和自然資源枯竭等環境問題，世界各國都采取了一些措施，努力想改變現狀。我認為除了采取一些措施以外，提高全民的環保意識，增強人們保護環境的觀念是非常重要的。高中學生馬上就要升入大學并步入社會，是未來社會建設的骨干力量，在高中地理課上對學生進行環境教育，可以為以后打好基礎。

當前，環境問題日益加重，加強對全民的環境教育是刻不容緩的，而利用教育實施是行之有效的，能夠起到顯著的效果。

一、在高中地理教學中滲透環境教育是非常重要的

（一）在經濟迅速發展的今天，世界各國的環境狀況并不樂觀。工業革命以來，人類社會生產規模不斷擴大，向自然界索取的自然資源也越來越多，給全球的生態環境帶來了巨大壓力。先污染、后治理的發展模式也極大地破壞了生態平衡，為歷史所淘汰。如今，土地荒漠化、酸雨、霧霾、地震等自然災害頻發，已經給人類敲響了警鐘。在這種嚴峻的形勢面前要想確保社會的可持續發展必須要加大環境保護的力度，從保護自然資源和生態環境入手進行環境教育。為了實現這一偉大目標，在高中地理教學中應有意識地滲透環境教育，讓青少年認識到人類目前所面臨的環境危機，提高他們的環境保護意識，樹立正確的環境保護觀念，從而在生活與實踐中嚴格要求自己的行為，為生態環境的改善與人類的可持續發展貢獻一份力量。

（二）教學改革要求在高中地理教學中滲透環境教育。高中地理課不但是一門重要的考試科目，還是一門重要的素質教育科目。在新課程改革的要求中，學生不僅要通過教師講授掌握一定的科學文化知識，還要能夠把所學知識與實踐活動相聯系，做到對所學知識的深入理解、靈活運用。在這個過程中，就要求高中地理教師需具備豐富的地理專業理論知識，能夠深入理解地理教材的內涵，深入淺出地通過地理課本上各個事物之間的內在聯系，找到其與環境的結合點，向學生滲透環境保護的重要性，喚起學生的環保意識，激發其責任感。將地理教學與環境教育結合，挖掘地理課本上的環境教育資源是高中地理課程改革中的一個基本方向，高中地理要重視這個方向，落實素質教育。

二、在高中地理教學中加入環境教育是可行的

環境教育與多個學科都有聯系，地理與它的關系是最為密切的。高中地理課程中對人類生存的自然環境和社會環境都有較為詳細的描述，這一學科特性決定了它與環境保護、環境教育緊密相連。因此，在高中地理教學活動中滲透環境教育擁有其他學科所不具備的便利條件。環境教育是高中地理教學活動的一個重要組成部分，它可以滲透在高中地理的每一個細節中。無論是教學資料，還是教學理念、教學方式，在高中地理教學中滲透環境教育都不會顯得突兀，一切都是水到渠成、自然而然，更有利于學生掌握理解，進而有所行動。

三、在高中地理教學中進行環境教育的具體方法

（一）轉變理念，營造氣氛

在以往的高中地理教學活動中，教師的主要任務就是教會學生課本上所列出的內容。但在如今的素質教育下，這一觀念已經不合時宜。高中地理教師應該與時俱進，轉變教學理念，在給學生講授基本的地理知識的同時，滲透環境教育。高中學生的理解力、洞察力都有了很大程度的發展，地理教師在課堂教學活動中應有意識地讓他們了解自然環境與人文環境的關系，認識到保護環境的重要性，激發他們的責任感。這就需要高中地理教師認真備課，挖掘現有教材中蘊藏的環境教育要素，并盡可能地將生活中的環境問題和地理課本上的某些知識點結合起來，給學生營造出環境教育無處不在的氛圍，讓環境教育真正成為地理教育的一部分，從而為更好地實施環境教育創設條件。

（二）以教材為基礎，滲透環境教育

高中地理知識所涉及到的內容非常廣泛，知識點繁多而零碎，要使學生很好地理解并記憶這些知識，教師必須依據教材要求以及學生現有的知識水平來為學生講授，并在授課過程中滲透環境教育。高中地理教材中的很多知識都與環境教育有著直接或間接的聯系。

（三）創新方法，提高效率

在課標的要求中，高中地理教學和環境教育是一體的，是相互融合、彼此滲透的，而不應該被區別對待。高中地理課堂不但要著重于培養學生對基本知識的理解和接受能力，還要培養學生分析能力和應用地理知識的能力。同時，要將環境教育有意無意地穿插進地理教學活動中。教師作為教學的主導者，在努力給學生營造輕松愉快的地理學習氛圍的同時，要采用現代化的教學方式給學生展示當前的自然狀況和資源情況，給學生提供討論話題，讓學生圍繞當前比較突出的環境問題進行討論，提出相應的環保對策。通過多種形式的環境教育活動，讓學生參與到環境保護的氛圍中來，激發學生主動保護環境的意識，提高其學習效率。

（四）組織實踐活動，理論與實踐結合

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是千百年來人們多次實踐后的智慧總結。現在的學生課業負擔過重，親自實踐的機會非常少，致使很多學生只會紙上談兵。為了改變這一現狀，提高學生的實踐能力與綜合素質，在高中地理教學活動中，教師可以把教材上的知識與環境教育相結合，組織學生參與社會環境問題的調查，指導他們分析環境問題的形成原因，并激勵他們給出相應的解決策略，共同為環境保護工作出一份力。

綜上所述，在高中地理教學中進行環境教育是可行的，是提高全民環境意識的有效方法。