體育游戲在小學體育教學中的作用分析

王猛

（遼寧省撫順市遠洋實驗學校，遼寧 撫順 113006）

俗話說：身體是革命的本錢。要從小關注孩子的身體發育，重視孩子在學校的的運動情況。處于小學階段的學生的玩性大、好動活潑，更喜歡開放性的學科，喜歡語文、數學學習之外的休閑娛樂學科，比如體育、音樂和美術等。體育作為小學生可以在操場隨心所欲地游玩嬉戲的學科，也是教學中非常重視學習科目。為充分激發小學生天真爛漫的天性，在體育教學中可以合理安排科學的游戲，以此來增加體育課堂豐富的上課內容，同時還能讓學生明白體育運動的意義。

一、體育游戲教學中的優勢

（一）促進小學生身心健康發展

體育作為一門休閑的學科可以讓學生在運動中體會體育精神的博大之處，在體育中融入游戲是為了呼應學生天性愛玩的心理。游戲體育的教學理念既豐富了學生在校的學習內容，使得校內活動更加豐盛，愉悅身心，減輕了學生的學習壓力，另一方面有鍛煉了學生的身體，使得學生能夠茁壯成長。可見，體育游戲是一件一舉兩得、功不可沒的教學創新。

（二）刺激學生的學習樂趣

學生的天性也是好奇心泛濫，如果在體育教學中只是單單的練習和學習站姿、稍息，左右轉等單一乏味的動作往往引起學生對體育的反感和疏離，發揮不了體育課堂的積極作用。因此，創造豐富多彩的體育教學形式是對體育的幫助，不言而喻也是對學生的幫助。在體育中加入科學游戲的形式和內容，會大大提高學生在課堂上的積極性和參與度，強烈吸引小學生嗜好游樂的注意力，使得學生在盡情游樂的過程中既鍛煉了身體有緩解了枯燥學習的心理壓力，還能引起學生對于體育的關注和喜愛，充分達到了體育教學的目的。因而，教師要加大精力創造一些科學合理的體育游戲。

（三）游戲體育在很大程度上開發了學生的大腦潛能

體育課堂的重要作用不是一兩句話就能說清的，人生重在運動。體育課堂上融入游戲的成分是對易于教學的偉大改革和創新。學生在體育課上不及能夠全身心地投入到游戲中去，無形之中做足了充分的運動，還有一項重大的作用就是充分鍛煉了大腦，使得智力在不知情的情況下已經有了量的積累和質的飛躍。體育游戲都是根據學生特性來研究和開發的教學活動，它不是單純意義上的玩樂。體育游戲氛圍益智和競技兩類，以競技游戲為例來展開論述，競技類的體育游戲首先就是要學生處于一種比賽的狀態，從而鍛煉學生面對挑戰的心理素質以及接受失敗的正確態度；再者就是競技類的游戲需要學生開動腦力來制定參賽對策，不是四肢發達就能解決的問題，學生要在游戲中發現對方的弱點，知己知彼，做出正確的分析和應對措施，在比賽中充分發揮積極思考的優勢，充分加大了腦力勞動，提升了自身的邏輯思維能力。在體育課堂上開動腦筋是對智力的開發，是對想象力的提升，是對學生創新思維的鞏固和完善，更是對教學進度的推進。

二、體育游戲的成功實踐

（一）要讓學生在體育游戲完善自身的健康心理

小學生還屬于弱勢群體的范疇，心理還不是很健全，無論是在是非判斷能力還是在情感認知能力上都有所欠缺，在面對困難和處理問題上往往過于偏激和無知。在體育課上面對的游戲大多都是競技類的游戲，無形之中就培養了學生良好的體育精神和態度，比如互幫互助、團結友愛、同心協力，同仇敵愾、積極向上、臨危不亂等等的優良傳統精神都被學生自己體會并吸收掉。舉例來說，比賽過程中同伴摔倒了就要為其加油打氣，這是團隊意識的表現；中途被絆倒重新站起來堅持到最后，這是不輕言放棄的行為；比賽失敗了不氣餒不憤恨這是大氣使然。身為體育教師就是要在這種時間的過程中豐富學生的心理認知和精神層面，鼓勵學生全面健康的發展。

（二）要讓學生在團結合作的氛圍中形成良好的性格

在游戲體育的課堂就要充分調動學生的熱情，要學生積極參與到游戲中去，多組織一些小組合作的游戲活動是對學生心理的校正與完善。在體育課堂上教師要通過小組游戲來加強學生之間的互動和了解，要學生充分放開自己，走出自己的世界多出來看看，從而改變學生的人生態度、影響學生的性格。

（三）要讓學生在體育游戲中得到充分放松

體育課堂激烈的角逐和競賽往往會使學生處于情緒緊張、神經緊繃的狀態，因此在下課后要學會給學生放壓，要學生在舒緩安心的狀態下走出體育課堂，否則可能會影響學生在專業課堂上的學習狀態，這就要求教師多開動腦筋、借助其他途徑來找到適合學生放松心態的方法。

（四）要讓學生通過體育游戲從內心深處紓解心結

體育教師要學會在游戲中的合適的時機灌輸給學生任勞任怨、堅強負責的思想，加強學生的心理承受能力，認證引導學生走向光明健康的道路，不要怨天尤人，要學會嚴于律己寬以待人的品質。

三、結語

在體育中融入游戲是一件非常明智的措施，小學生既能在課堂上強身健體，又能在游戲中開發腦力，是一件百利而無一害的學習內容。游戲體育是對體育教學的豐富和發展，是在培養全面發展的創新性人才，提高了學生的綜合素質，從而大大提高了體育在教學中無法忽視的地位和作用。