淺談提高小學英語課堂教學效果的策略

汪瑤

（貴州省遵義市播州區樂山鎮樂山小學，貴州 遵義 563100）

進行小學英語的有效教學需要教師對自己的教學行為進行反思，改進自己的教學，并且要注意對小學英語的引導，讓學生通過教師的指引獲得進步，提高學習的效率和能力。小學英語學習主要是通過課堂教學來進行的，這可以在教學活動中得以表現，所以，進行有效的課堂教學活動是能夠實現教學的目標。

一、精心設計課堂活動

在小學英語課堂上進行教學能不能取得好的效果，最重要的是要在課前去準備教學設計。教師對課堂導入應當要用心去準備，讓學生在正式進入英語教學時，引起學生的好奇心和興趣。比如，教師在上小學英語課的時候，利用學生的性格和年齡特征，用兒童歌曲的方式進行導入，營造一個良好的教學氛圍，讓小學生的學習興趣高漲，教師也可以利用多媒體的方式或者給學生講故事等等方式進行導入。教師想要創造一個比較有趣味性的課堂的時候，應該要學會去運用現代教育的手段來進行有效的教學，充實課堂的內容，實現課堂教學的目標，提高課堂教學的效率，并且極大程度上的去發揮學生的自主能力，提升學生的學習動力和能力，使得學生喜歡上英語，提高英語的學習效率。教師在進行教學設計的時候，要注重去體現多樣性和情趣性，讓學生發揮主體的作用。教師為了提高學生的英語能力，在進行英語教學時，可以分組讓小學生進行角色扮演，教師還可以去利用多媒體進行教學，從而提升學生對英語課文的理解能力，提高學生的學習能力和效率。

二、營造輕松的學習氛圍

大部分小學生都喜歡唱歌跳舞，教師在教學中應當根據學生的愛好來進行教學設計。在教師進行英語教學的時候，會讓學生學習新的單詞、短句，但是這對學生來說能完全的記住它是很困難的，但是教師換一種教學方法，比如可以編成朗朗上口的歌曲，讓學生記憶起來也更加的容易。這樣的教學方法，可以讓學生高效快速的掌握知識，也可以活躍課堂的氛圍，有利于學生提高學習的興趣，對分散難點也有幫助。所以，教師在進行小學英語教學的時候，將音樂和英語融合在一起，教師去創造有聲的學習英語的氛圍，讓學生更加積極主動的參與到教學中。教師在將重難點編成歌曲的時候，為了體現教學中的交際場景，對學生進行分角色扮演。比如學生在學習How many books do you have？的時候，教師可以將句型改編成歌曲“How many books do you have，do you have，do you have?I have two.I have six……”并且要加上動作，去分角色來進行表演和演唱，這樣對學生來說可以減輕他們的壓力。教師還要在進行英語教學的時候，給學生們講解英語小笑話和故事，并且還應當引導學生去講解，讓學生感受到學習英語的樂趣，并且提高學習英語的效率。

三、復習鞏固教學內容

教師在進行小學英語教學的時候，在復習教學的時候應當與學生的生活情境聯系在一起，有利于提高學生的學習興趣，讓學生自主的去學習。比如說，教師在講解go shopping這一內容的時候，可以給學生創造一個購物的情景，并且讓學生進行角色扮演shop-assistant和customers，讓學生自己想想在go shopping的時候應該會遇到什么樣的問題？這時候學生會結合自己的生活實際，并且能夠聯系所學的內容，將新知識運用在生活中，提高學生進一步學習的能力。

四、科學地運用英語學習評價手段

眾所周知，大多數學生在英語的學習上存在的很大的問題就是“啞巴”英語，學生會寫英語，但是不能說出口，他們害怕說出口的英語不標準而不敢去說。所以，教師應當在進行小學英語教學時要對學生進行鼓勵和表揚。對學生來說，被教師表揚、夸贊是非常值得驕傲的，這也表示教師認可了學生，從而提高了學生學習的自信心。學生之間會存在一定的差異，教師應當看到學生的努力和進步，在這個時候應當給予他們表揚。教師要對小學生進行公平和公正的評價，促使小學生感受到成功的喜悅，從而積極主動的去學習英語，也會讓學生對英語的學習有更多的熱情，并且提高學生學習英語的興趣。作為一名小學英語教師，在進行教學的時候，要花時間去了解研究學生，并且要找到適合小學英語的教學方式，教師在教學內容的設置上也應當要有層次，并且要對于學生能力不同的學生，應當要用不同的方法去對待，讓學生都能有提高英語學習的興趣。于是教師應當在進行小學英語教學的時候，要堅持以表揚和鼓勵學生，并且對學生的回答，教師應當都要做出積極的回應。對于學習能力較差的學生，教師要去指引學生該如何進行回答，回答完了之后教師還要給予激勵。對于學習能力較好的學生，尤其是在回答問題的時候有自己的見解的學生，教師應當要高度的進行贊賞。這種表揚形式有利于營造課堂氣氛的活躍，也可以提高學生的學習能力和自信心，培養學生良好的學習習慣，讓學生體會到學習英語的樂趣，為未來的發展打下基礎，同時也讓學生對自己的未來有期待。

五、課后要進行教學反思

教師在進行英語教學的時候需要認真仔細的去備課、修改作業等，當然還必須要進行課后反思，課后反思讓教師能意識到自己在教學過程中的不足和優點，并且應當在以后的教育教學實踐中要注意揚長避短。教師在進行反思的時候，應當要知道在教學一節課的成功和失敗在哪個地方，下一次應該怎么上好課，教師都應當進行反思和認真思考。這樣可以幫助教師提高教育教學的水平和效率，同時對學生學習好英語也是有幫助的，提高了學生的學習效率和質量。

總結

教師在進行小學英語課堂教學的時候，應當要起一個引導作用，去最大限度的提高學生的積極性和主動性，提高學生學習的興趣，激發學生對英語的求知欲望，讓學生積極主動的去學習，這樣才能提高課堂教學的效果和效率。