談對初中學生德育現狀的一些反思

陳莉莉

（新疆生產建設兵團第二師二二三團中學，新疆 和靜 841308）

形成原因

一、家庭教育的錯位與缺失

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的成長中起著重要作用，它影響著孩子身心和品德的健康發展。但在社會快速發展的今天，家庭教育未起到應有的作用。

由于大部分家長是初中以下文化程度，有的甚至是文盲或半文盲，加之市場經濟對人們思想認識和價值觀的影響，他們不能正確引導孩子，更談不上輔導學習。一般家長認為：“只要能讓孩子有吃的、有穿的，送他們來上學就算盡到了做父母的責任。”至于孩子的學習、思想教育，用他們的話來說就是：“種瓜得瓜，種豆得豆，種下苦瓜變不得四季豆。”

二、學校德育工作總體效果欠佳，主要表現在以下幾個方面

德育目標定位過高且缺乏層次性。長期以來，學校德育工作目標定位“高、大、空、遠”。我們把“培養共產主義事業接班人”作為德育的唯一目標，現在看來這過于理想化了。而德育目標必須以普遍的社會實際為基礎，不能脫離現實的軌道。我們的德育目標過于空洞，忽視了生活中最普遍、最基本的道德要求，人為地予以拔高。同時，德育目標又缺乏層次性和操作性，基本上是用一個統一的模式去塑造所有的學生，而不是關注每個學生個性發展的需要。最終把一個個原本活潑、有生氣的“小老虎”變成了一只只馴服的“小羊羔”。青少年學生應有的朝氣與活力、創新與批判在格式化的教育過程中漸漸地消失了。

三、社會德育環境滯后

社會環境對孩子的成長起著潛移默化的作用。應該看到，當前我國正處于快速發展的社會轉型時期，拜金主義、享樂主義的不斷盛行，“富即成功”的價值觀，使得社會輿論輕視道德，對未成年人產生很大誤導；文化環境中充斥著色情、暴力和網絡游戲等不健康的內容，毒害著未成年人的心靈和言行；法制環境的不健全，使得非法出版物、音像制品，校園周邊非法經營的娛樂場所屢禁不止，危害未成年人身心健康的違法犯罪活動時有發生。

應對策略

由于上述諸多因素造成了目前學校德育工作隨意性大、主觀性多、功利性強、有效性差的狀況。

因此，在新一輪課改中，德育工作要走出困境，增強主動性、針對性和實效性，絕非一朝一夕的事，必須根據各校的實際情況，制定出切實可行的計劃和目標，持之以恒，才能有所收獲。

（一）從適應社會實際、適應學生思想心理實際出發，確定德育工作內容

在德育內容的選擇上，要針對初中生年齡的身心特點和認知水平來開展教育：讓中學生在馬列主義基本觀點教育、國情教育、傳統美德教育、法制教育、心理健康教育的過程中，初步形成科學的世界觀、人生觀、方法論，形成良好的道德品質，并引導他們中的優秀分子將來成為堅定的共產主義者。

（二）創新德育工作載體，指導學生開展豐富多彩的德育活動

德育知識的載體可以是道德的知識與技能，也可以是蘊涵其價值成果的活動。有效的德育一定是師生互動，有機地將德育過程作為動態生成過程。這些活動既可以是課堂內的政治、文化、專業課的教學活動，也可以是課堂外的體育活動、校園藝術節活動；既可以是勤工儉學、志愿者服務、社會調查等社會實踐活動，也可以是學生宿舍的自我管理、社團活動、團隊活動等。

（三）注重可操作性

初中新生入學后，要利用一周左右的時間，認真學習教育部新修訂的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。結合條例，制定出切合本校實際的學生一日常規、一周常規、三好學生評選標準，文明寢室、文明教室評選標準，使學生明確判斷是非善惡的標準。知道什么不可以做，什么不能做。

在學生進入學校德育氛圍之后，最重要的任務就是檢查反饋。我們茶店中學，每天都安排3～4名教師值日，全天候伴隨學生，檢查登記并公布學生違紀現象。要求值日教師早晨組織住校學生起床、做早操，指導其整理寢室，帶領學生會干部檢查寢室、教室、清潔區衛生打掃情況。課間在樓道巡視，發現并制止學生瘋趕打鬧等不良行為。管理學生就餐，督促學生排隊，定點就餐，不亂倒剩飯剩菜，排隊洗碗。每天早晚清點學生人數，公布遲到早退及未到學生名單。管理學生午晚睡，午休由班主任值守，值日教師到各班巡視，晚上在班主任點名后，繼續巡查寢室，直至熄燈鈴一小時后才能休息。晚上陪寢，男女生住宿樓各一人值守，為學生排憂解難，遇有學生生病等重要情況，立即負責處理，并報班主任、年級組和學校。

（四）優化德育環境

德育工作是一項系統工程，在學校德育秩序建立起來之后，還需花大力氣解決社會環境和家庭環境，充分發揮社會、家庭的作用。就社會環境而言，首先社會輿論必須倡導科學的發展觀和教育觀，媒體要增強責任感，倡導健康向上的輿論環境，引導全社會都來關注學生的思想道德建設；其次在優化未成年人尤其是學生的文化環境時，不僅要加大對不良文化傳播的清理、加強對低層次文化娛樂場所的整頓，而且要抓好活動場所的建立，滿足他們對精神文化產品的需求，為他們提供適合他們欣賞的、滿足他們興趣的精神食糧等。

家長的道德修養直接影響著學校的德育教學效果。因此，我們努力發揮家庭在德育工作中的促進作用，通過家訪、家長會、致家長信等形式，進行教育宣傳，互通情況，評選“優秀家長”，并聽取優秀家長匯報，個別交談等方法提高部分家長的道德素質。