語文課堂中融入生生互助學習模式的探索

王熳楸

（四川省旺蒼縣英萃鎮中心小學校，四川 廣元 628217）

前言：

在小學語文教學中，教師除了要傳授給學生一些基礎性的文化常識及知識外，也應該教會學生怎樣與他人協作學習，只有這樣才能達成素質教育所提出的要求，將語文教育的內涵及精神最大化的展現出來。因此，教師在教學實踐中，就可以將生生互助這一模式融入進去，以在提升學生多項能力的同時，可以更好的實現均衡教育，使每位學生都能夠學有所獲，取得進步。

一、小學語文課堂教學中生生互助模式的作用

（一）調動起學生的學習興致

從以往的授課經驗上看，學生只有對所學內容產生了一定的興趣，才能夠全身心的投入到學習當中，以使最終的學習效果得以強化。基于此，教師將生生互助這一模式引入到課堂教學之后，可以使學生在合作探究的同時，更好的體會到學習語文的樂趣，以幫助學生找尋到自身在集體中的定位及價值，從而幫助其樹立好學習目標，實現高效學習。

（二）發揮學生的課堂主體地位

教師在開展語文教學的過程中應始終的秉持著以生為本的理念，積極的鼓勵學生提問，并引導其在不斷的探索中尋找到學習規律，使得一些實質性的學習問題得以解決。而在引入生生互助這一模式之后，學生在課堂中就會擁有更大的學習空間，可以自行的發現、探究及解決問題，從而深刻的感受到知識形成的整個過程，以強化學習質量的提升，將學生們的主體地位最大化的展現了出來。

（三）有利于推進課程改革的落實

由于受到了新課改所帶來的影響，在當前的課堂教學中，大部分的教師已經將教學的重心放置在學生自學能力的培養上，而通過生生之間的互助學習，不僅可以保障教學面向于全體學生，也能夠有效的增強課堂的實效性及開放性，以在推進學生智力發展的同時，使學生更加深刻的感受到語文學習的樂趣，以在培養其學習的獨立性、自主性的同時，也使最終的授課質量達到預期。

二、小學語文課堂教學中生生互助模式的策略探索

（一）開展小組合作，鼓勵探究學習

小學語文內容是非常豐富的，不僅可以對學生的知識視野起到一個拓展的作用，也能夠最大化的調動學生學習的自主性及積極性。因此，為了更好的實現生生間的有效互助，教師要積極開展小組合作學習，并在實施之前為學生制定好相應的學習內容及目標，引導學生對所學內容進行合作探究，保障其學習任務的完成。這一過程中，教師要善于發揮自身的引導作用，對學生進行及時的指導及點撥，并依據學生現階段的具體情況，來確保授課的實效性及針對性，以在提高授課質量的同時使學生的合作能力及集體意識得到提高。例如，在學習《烏鴉喝水》一課時，教師可以組織學生開展小組合作學習，并在合作之前為其制定好相應的學習內容及目標，進一步的保證合作學習的目的性。比如，可以利用查字典等方式，認識“烏”、“鴉”等生字；能有感情、流利、正確的朗誦課文；在遇到疑問時及時的開動腦筋，以通過自主探究及合作探討的方式得以解決。通過這樣的目標及內容設置，可以保障學生在合作探究的過程中不偏離軌道，使最終的合作效果得以最大化的增強。

（二）融入角色扮演，促進有效互助合作學習

教師要想實現生生間的有效互助，可以將角色扮演有效的融入其中，以使學生在參與的同時，更加深入的掌握文章內容，使最終的學習效果達到預期。在小學語文教材中，很多文章都富有一定的情節性及戲劇性，教師可以將這些因素挖掘出來，讓學生以表演的方式更好的明確人物特點、掌握課文重點，從而在強化學生參與興致的同時，也能夠使其在這一過程中體會到更多的趣味感及成就感，并使學生們的互助及合作意識得以相應的提高。例如，在學習《誰的本領大》一課時，教師就可以和學生一起將其改編為課本劇，并讓學生分別扮演文章中的各個角色，將課文內容展現出來，以在深化學生理解程度的同時，達到一個互助的效果。另外，在改編的過程中，教師也可以留給學生一定的空間，讓學生根據文章內容添加一些適當性的情節，以在激活學生思維的同時，也能夠使學生的綜合能力得到強化。

（三）豐富互助形式，提升學習效果

在運用互助學習模式的過程中，教師一定要積極的發揮自身的專業能力，來對互助形式加以豐富，只有這樣才能夠帶來學生更多的新穎感，使其積極、主動的參與其中。除了上文中提到的角色扮演及小組合作之外，教師也可以引導學生進行一對一的幫扶，使學生們形成可以資源互補的二人小組，從而使其在學習的過程當中更好的實現優勢互補，共同進步。

通過這樣的方式，可以有效的增強生生互助的針對性及互補性，使學生的進步及成長更加快速，以將生生互助的價值及作用發揮到最大。但是，教師在這一過程中，一定要考慮到學生們的自尊心，使學生可以懂得二人間的互相幫助并不意味著誰比誰差，而是二人間的互相學習，只有使學生明白了這一道理，才可以有效的降低其的不平衡心理，使其積極、自覺的投入到互助學習中，以在獲取知識、強化能力的同時，也能夠使學生間的人際關系變得更為和諧。

綜上所述，教師在開展語文教學時，要想更好的落實生生互助，就一定要對融入方式進行不斷的嘗試和積極的探索，并要及時更新自身的授課觀念，強化學生參與學習的自主性及自覺性，從而使每一位學生在這一模式下都能獲取到相應的進步，使最終的授課效果達到預期，以為學生將來的深層次學習奠定基礎。