增強基層工會活力 促進校園和諧發展

李婭娜

（天津市紅星職業中等專業學校，天津 300131）

工會十一大提出，增強基層工會活力是工會改革的中心環節。黨中央加強和改善黨對群團工作領導的通知強調，要把工會基層組織是否具有活力作為檢查和考核工會工作的一個重要標準。因此，增強基層工會活力，是工會工作者迫切需要探討和實踐的課題。

隨著經濟發展方式的轉變，教職工權益更加受到重視，如何在協調勞動關系矛盾、建立合作和諧的勞動關系中更好地發揮基層工會作用，這是學校工會組織需要認真思考和解決的重要問題。因此，加強和完善學校工會組織建設，增強工會組織活力，必須從學校現實需要中定目標，從學校難點中定重點，從學校經驗中找辦法，探索和建立增強學校工會活力的實現路徑。

一、新形勢下，對增強工會活力的認識

基層工會是工會組織體制中最基本的組織單位,處在改革和發展的第一線,直接面對復雜的勞動關系,是工會全部工作和戰斗力的基礎。其地位和職責要求基層工會必須創新性地開展工作,切實增強工會工作的活力和凝聚力,為促進學校的和諧發展奠定堅實的基礎。作為學校的工會,主要是維護好廣大教職工的合法權益,處理好學校領導與教職工之間的關系,更好地促進學校教學任務的持續健康發展。

（一）增強工會活力，是深化教育改革的需要

增強基層工會活力是新形勢對學校工會工作的必然要求，隨著學校教學質量不斷提高教學任務的不斷增加,教職工隊伍不斷壯大,學校工會組建和發展會員的任務越來越重;同時,隨著社會主義市場經濟的不斷發展,教育改革、改制的不斷深入，學校和教職工間復雜、多變、矛盾的勞動關系逐漸突出出來，學校的勞動關系更加復雜化和多元化,維護和諧勞動關系的任務更加艱巨。但與新形勢、新任務的要求相比,工會基層組織作用的發揮與學校發展的需要、與教職工的期望值仍有很大距離。因此,加強工會組織自身的建設,以積極進取,永不懈怠的精神狀態努力工作,不斷地增強學校工會組織的活力，成為加強學校工會工作的首要任務。

（二）增強工會活力,是建設和諧校園的必然要求

增強基層工會活力,工會組織必須在服務學校大局中發揮自身作用，對基層工會而言,圍繞中心、服務大局是黨政對工會的政治要求。工會工作始終是與學校的各項工作緊密聯系在一起的,始終是為學校中心任務服務的。推進學校物質文明、政治文明、精神文明建設和構建和諧校園,離不開學校工會的積極參與和大力推動,離不開學校工會作用的充分發揮。只有從工會組織的性質和特點出發,在學校工作中找準位置,通過開展富有特色、富有實效的工作和活動,把廣大教職工的積極性引導到完成校領導提出的教學工作任務上來,才能充分發揮學校工會在服務大局中的作用。

二、增強工會活力，必須堅持以人為本的原則

基層工會直接聯系和服務群眾,是工會組織全部工作和凝聚力、創造力的基礎,是落實工會各項工作的組織者、推動者和實踐者。加強基層工會組織建設,不斷激發基層工會活力,既是加強工會自身建設,充分履行工會職能的需要,也是密切黨和人民群眾血肉關系,加強黨的執政基礎的需要。增強基層工會的活力是一項系統性的工程,也是一項長期性的工作。面對復雜的內外部環境,切實加強工會自身建設,不斷增強基層工會的活力,任重而道遠。首先，堅持以人為本和注重實效的原則。增強基層工會活力要堅持以人為本,認真貫徹“組織起來,切實維權”的工作方針,將教職工的利益放在第一位,圍繞維護教職工權益來增強學校工會活力。在方式方法上要形式多樣,注重實效,一切以有利于工會履行職能為目標開展。其次，以人為本是增強工會活力的新理念。增強工會尤其是基層工會的活力,是新世紀新階段中國工會面臨的歷史性課題。以人為本是我黨的執政理念,也是工會開展工作的理念,更是工會的活力之源泉。我們強調以人為本,不僅僅是為了調動人的一切積極因素,最大限度地發揮人的聰明才智、人的主動性和創造性,更重要的是為了解放人、發展人,包括對人的生活的關心和人格、權益等的尊重。以人為本,是增強工會活力的新理念。它要求工會在工作中堅決克服只見物不見人的錯誤思想和做法,要著眼于人,著眼于對人們日益增長的物質文化和精神文化的需求。

三、增強工會活力，必須加強自身建設

工會基層組織是工會全部工作和戰斗的基礎，加強工會基層工作，夯實自身基礎至關重要。首先，我校開展以“創先爭優”活動為載體，引導教職工樹立學習意識、形象意識、創新意識。工會十四大進一步提出了“終身學習、團隊學習”的理念，這是新世紀新階段對工人階級的必然要求。我校工會組織在新形勢下，在學校建立了可持續的管理組織，牢固樹立學習觀念，不斷更新知識，實現工會干部整體素質的提升。學校工會要求工會干部認真學習“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想，全面提升自己。政治理論水平以及自身建設進一步加強。只有強化學習自覺性，學習專業知識、法律法規等，才能增強為教職工服務的能力。作為工會干部要樹立正確的權力觀、人生觀、價值觀、認真履行職責，真正代表廣大教職工的利益，使工會組織真正成為教職工可信懶的家，用良好的形象和工作實效得到教職工的擁護和支持，不斷加強工會干部的思想建設、作風建設和組織建設，形成強有力的領導核心和工作機制，自覺接受廣大教職工的監督。工會工作只有在學習中創新，在創新中發展，創新開展工會工作，才能不斷增強基層工會自身建設的提高。

四、增強工會活力，必須提高工會干部素質

提高工會干部隊伍素質是增強基層工會活力、切實發揮基層工會作用的根本保障。要增強基層工會活力，切實發揮基層工會的作用，其決定的因素在于基層工會干部隊伍素質的高低。這也是解決工會有為有位問題的關鍵因素。經過多年的工作經驗，我認為工會干部素質的高低、特別是工會主要負責人素質的高低，對工會工作的影響很大。工會干部隊伍素質問題關系到：能否依法維護教職工合法權益的問題；能否組織教職工開展豐富多彩的文娛體育活動，凝聚人心，壯大教師隊伍，發展教育事業，維護校園穩定，促進學校精神文明建設的問題；能否組織動員廣大教職工開展教育教學創新活動，充分發揮廣大教職工的積極性和創造性的問題；能否加強協調與溝通，積極爭取黨的領導和重視，行政的大力支持、職工群眾的擁護、促進教育事業發展的問題。因此，提高基層工會干部隊伍素質是增強基層工會活力，切實發揮基層工會作用的首要而緊迫的任務。

五、增強工會活力，必須開展各種豐富多彩的活動

組織職工開展各種有益活動是增強基層工會活力、切實發揮基層工會作用的有效載體，也是工會工作虛功務實，軟功硬做的有效方法，同時也是實現工會組織有為有位有效途徑。在這方面我校工會組織做了以下工作：

（一）組織教職工開展健康有益的文體活動。既能夠豐富教職工的業余文化生活，又促進校園精神文明建設；既增強教職工之間、教職工與學校領導之間的團結和友誼，又產生了凝聚力和向心力、積極性和創造性；又促進學校穩定和學校發展。教職工有事找工會說，工會成了協調關系、化解矛盾的重要組織。工會本著開展的活動，要群眾性強、參與面廣、貼近群眾、宜于營造氣氛的特點和優勢，凝聚教職工力量。工會爭取校領導支持將一間30平米的倉庫騰空，作為文娛體育活動場所，充實了教職工業余文化生活。同時，也充分發揮工會在開展學校群眾文化活動中的作用。

（二）通過開展“建家”活動，把學校工會建成溫暖的教師之家。教職工是這個“家”的主要成員，因此，我校工會開展了以“建家興校、建家育人、建家強會”活動為主題的建家活動。通過這一活動，推動了工會法、勞動法在學校里的貫徹實施，激勵了教職工愛崗敬業、努力完成教育教學任務的熱情，促進了學校的健康發展，鞏固和發展了學校工會的組織建設，依法維護了勞動者合法權益。

所以，加強基層工會工作，增強基層工會活力，在提高基層工會工作中，我們既面臨著難得的機遇和有利的條件，又面臨著困難和挑戰。我們要堅持“組織起來，切實維權”的工作方針。通過各種工作途徑，努力使工會工作做到依法維護教職工的合法權益，為教職工說實話、辦實事，讓教職工滿意；顧全大局，維護國家和學校的整體利益、長遠利益，充分調動和發揮教職工的積極性和創造性，積極投身黨的教育事業建設，促進學校發展和國家富強，把廣大教職工團結在黨的周圍，帶領教職工群眾服從和服務于黨的中心工作，維護校園穩定，真正發揮黨聯系教職工群眾的橋梁紐帶作用。