劉靜
(河北省張家口市蔚縣南留莊鎮中心學校,河北 張家口 075700)
學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事、每一項活動、每一節課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我當班主任多年,現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
對學生進行常規教育和習慣養成,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣的養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養成,也增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多。因此,規范學生的行為,首先要規范自己的行為,要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。
善于傾聽和關注學生的一言一行,是一個優秀教師的必備素質,是教師與學生進行心理溝通、心靈對話的基礎。然而,心理學家調查顯示,有相當多的教師與學生之間缺少交流,存在隔閡,其原因就是教師不善于傾聽、關注學生。許多教師在教育學生時,過多地從主觀角度看問題,按照自己的想法實施教育,把絕大部分的時間花在講話上,而不是認真傾聽學生的心聲,關注學生的反映。所以說,傾聽和關注才是教育的藝術和最好的手段。教育是一種雙向交流,德育更不能由教師唱獨角戲。現在的學生都來自農村,百分之九十以上都是留守兒童,絕大部分時間都在學校度過,為了讓學生有良好的思想道德,我經常私下找學生談心,了解他們的內心世界。通過傾聽并關注班上每一位學生的行為,使班級的德育工事半功倍。愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會提高,這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。教師尊重學生,學生也會尊重老師,雙方都會產生盡量上的滿足,便于進行思想交流。如果老師一味地居高臨下,就會使學生產生距離感,甚至反感。更談不上什么德育了,所以教師要注意自己的語言表達方式,以培養學生自信心與主動參與的意識。尊重和信任不僅體現在教育措施上,也體現在一些無聲的體態語言上,如一個微笑、一個手勢、一個眼神都會使學生充滿信心,得到信任和尊重的感覺。作為一個班主任,時刻想著學生良好的發展,這就必須信任和尊重學生、實現他們的愿望等通過生活學習中的細小事情,喚起學生的自尊心,也推動學生自我上進的行動,使學生由被動變主動,最終取得成功。
轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。班主任幫助后進生不能急于求成,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓勵其進步。班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。
總之,班級管理是一門藝術,管理得好,就能把班級從一個集體培養成一個目標高遠、團結向上、行動一致的優秀班級。一個孩子就是一份希望,每一位教師都應用自己的愛心、責任心和智慧守護這一份份靈動的希望。用心地呵護每顆種子的成長、壯大。我堅信“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去,讓它盡情地綻放光芒。