淺談怎樣提高小學英語閱讀教學效率

閆變芳

（河北省南和縣北關學校，河北 南和 054400）

隨著新課改的進行，在小學英語教學中，教師需要改變傳統的教學方式，使學生擺脫被動式學習的方式，激發他們的英語閱讀熱情。在英語閱讀教學中，學生積極主動的學習和探究能夠有效提高他們的閱讀效率。在閱讀過程中，學生提高了英語語感，掌握了大量西方國家的文化信息，在豐富學生英語知識的同時，使他們掌握了豐富的英語知識，激發了他們的學習熱情。在培養學生的英語閱讀能力時，教師在讓學生進行主動探究的同時，還要對他們的閱讀方法進行指導，使學生在進行英語閱讀時能夠事半功倍，有效提高英語閱讀和理解能力，高效實現小學英語閱讀教學。

一、創設活躍的課堂氛圍，激發學生的閱讀興趣

小學生學習英語的過程中，只有積累大量的英語信息，才能有效提高他們的英語理解能力，正確的運用英語知識進行交流。積累英語知識的重要方法就是加強小學生的英語閱讀訓練，激發他們的英語閱讀興趣，讓他們在積極主動的閱讀過程中掌握更多的英語知識。在激發學生的英語興趣時，教師要改變傳統教學中呆板壓力的教學方式，給學生創設活躍輕松的學習氛圍。在積極的氛圍中，學生的學習動機能夠更好的激發，使他們喜歡上英語學習，對英語閱讀產生濃厚的興趣。例如，教師可以根據閱讀內容創設情境，讓學生在具體情境中進行閱讀，能夠有效提高他們的理解力。在輕松的情境中，學生的英語思維更加活躍，他們的閱讀能力也獲得了有效提高。在進行閱讀時，教師為了加深學生對閱讀資料的理解，可以把學生分成小組進行討論，通過小組合作解決閱讀中遇到的問題。在小組討論過程中，每個成員都積極的參與，充分展現了他們學習的主體性，使學生在活躍的氛圍中積極的思考和解決問題，有利于促進他們英語思維的發展。

二、指導學生的閱讀方法，提高閱讀效率

由于小學生的英語詞匯量較少，讓他們在進行英語閱讀時，經常會遇到一些生詞和理解不了的知識，這時學生會不知如何解決，在一定程度上對他們的閱讀積極性造成打擊，使他們對閱讀產生畏懼的心理，不能積極主動的完成教師布置的閱讀任務。在英語教學中，教師要深了解學生的英語知識水平，根據他們的英語能力來選擇閱讀材料，讓學生從閱讀簡單的英語材料開始，使他們樹立英語閱讀的信心。在閱讀過程中，教師要對學生的閱讀方法進行知識，使他們能夠在規定的閱讀時間內從資料中提取更多的信息，有效提高英語閱讀效率。通過對學生英語閱讀方法的指導，學生能夠在閱讀過程中有法可依，有效提高閱讀效率。隨著閱讀能力的不斷提高，學生對閱讀的興趣越來越濃厚，有利于促進他們英語綜合能力的有效提高。

三、閱讀和交際相結合，提高學生的英語運用能力

培養學生英語閱讀能力的目的是提高學生運用知識的能力，使他們能夠運用掌握的英語知識進行交際，提高英語綜合能力。在小學英語閱讀教學中，教師可以把英語閱讀和英語交際結合起來，讓學生通過閱讀掌握資料的主要內容，并在具體的語言情境中對英語閱讀資料的內容進行復述和交流，加深學生對資料的深入理解，提高他們的英語交際能力。例如，在讓學生對課文進行閱讀之后，教師可以讓他們根據課文內容進行對話練習。在教師的引導下，學生通過英語交流，對課文有了更深一步的理解，有效提高了他們的英語閱讀能力，同時提高了學生的英語交際能力，高效的完成了英語課堂教學任務。

四、課內課外閱讀相結合，提高學生的閱讀能力

英語閱讀教學既要注重學生在課堂學習中進行閱讀訓練，在教師的指導下讓學生進行有效閱讀，并養成良好的閱讀習慣，還要引導學生在課外時間積極主動的進行英語書籍的閱讀，使他們接觸更多的英語知識，豐富學生的詞匯量。在課堂教學時，閱讀的教學過程一般為：教師或錄音磁帶范讀，講解技巧，領讀，學生朗讀，教師反饋。閱讀的形式多種多樣，范讀，跟讀，自由讀，個別朗讀，齊聲朗讀等。教師可以根據需要，通過多樣化的教學手段進行教學。新授課前，教師最好先自身正音，盡量與標準音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀，領讀時，教師可以配點手勢，以示升調，降調，重讀，以讓學生加深理解。在朗讀語言材料時，須要求學生先通閱，在了解內容，理解含義后再朗讀，這樣朗讀效果好，也有利于培養學生的語音，語調，節奏，語感等。在集體朗讀時，如伴有拖音明顯，語速較慢，應及時糾正學生朗讀的不良傾向。學習英語的重要條件是保證英語信息的有效攝入，僅僅依靠學生對教材內容的閱讀是遠遠不夠的。在閱讀教學中，教師要不拘泥于課本，把學生的閱讀拓展到課外讀物上。在每單元結束后，鼓勵學生通過網絡、報刊、教輔用書等途徑下載或摘抄相關的文章，做拓展練習，可以全班共享。只有這樣，學生才能把在課堂中獲取的閱讀技巧在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才能得到進一步的提高。通過課外渠道，提供給學生更多的、恰當的閱讀材料與方法。

總之，小學生閱讀能力的培養不是短時間內可以完成的，需要教師長期堅持，激發學生的閱讀熱情，讓學生在自主意識的引導下進行閱讀，有效提高閱讀效率。在英語閱讀教學中，教師要對學生的閱讀方法進行指導，使他們在閱讀過程中能夠有效提取閱讀材料中的信息，促進英語閱讀能力的發展。