初中物理實驗教學小組合作學習的實踐

許江華

（貴州省江口縣第四中學，貴州 江口 554400）

在進行物理的實踐當中團隊合作具有著十分重要的作用，因為這是一門較為復雜的學科，在當前很多的初中學生對于這一門學科成績都不太好，并且對于這一門學科來講，男孩子的學習能力比女孩子較為可觀，因此我們在進行操作物理實驗的時候應當進行男女搭配的合作，讓女孩子的細心和男孩子的學習優勢結合在一起

一、當前對于物理合作學習的現狀

（一）小組合作學習的概念

一名知名作家蕭伯納在以前曾經說過，假如你擁有著一枚蘋果，我也擁有著一枚蘋果，那么我們就能夠進行相互交換，并且我們還是擁有著一枚蘋果。而這在生活或者合作當中，你擁有著一種想法，我也擁有著一種想法，那么我們就可以進行相互交換，這就會使得我們各自擁有著兩種想法，這樣的交換效果讓我們在不損失的情況下還能進行收益，何樂而不為昵。在當前初中物理的學習當中較為提侶學生的小組合作協調能力，通俗的來講便是開進行物理學習過程當中開展小組學習的教學方法。大致的來講，初中物理學習小組合作學習是指在進行學習過程當中，老師做為一名主導者，把班級內的同學劃分為幾個小組，然后讓他們共同的去完成一個目標，在完成這個目標的同時，讓他們認識到分工合作，相互學習，相互幫助是一件怎樣的事情并且在最后完成實驗的時候，讓同學們進行探討和學習，這是一種十分有效的學習方法，對于物理學習來講。

（二）交流探討不易顧及侮個學生

在當前初中的許多物理學習小組，缺少合作性。從實際當中來講俗稱幫扶小組，顧名思義就是成績好的同學幫助成績不好的同學，使其分到一組，接著小組在進行學習的時候，往往是學習較為好的學生占據著主導型，給成績不好的同學進行詳細的講解，這樣的好處在于成績差的同學不用面對老師，可以很輕松的和成績好的同學進行交流和溝通，但是這樣的方式存在著一點的缺點，那便是往往成績差的同學得到了提升，而成績好的同學停留在原地，并且還存在著成績差的同學往往在進行物理實驗的時候，不能發表自己的看法和意見不管對與錯。

（三）諸多學校的設備缺少

當前很多的初中物理實驗都是進行分組進行的，但是對于初中學校來講，人數較多并且班級的容量也較大，并且學校的設備和試驗地方卻是有限，從而導致進行小組學習的時候，侮一個組當中的人數比較多，小組在進行物理實驗的時候，往往可以進行實踐操作的人就很少了，并且對于小組當中多人的情況，都會產生一種不想動手的情緒，于是便放棄了操作的機會，并且在進行物理實驗的過程當中，真正能夠進行物理操作的人很少著本來不應當是小組學習當中的缺陷，但是因為設備和儀器的缺少從而導致出現這種情況。

二、對于物理實驗小組當中的缺陷提出幾點建議

（一）合理安排小組當中的人員

在物理的實驗當中，教師應當在對小組進行構建的時候，按照侮個同學的優缺點來進行相互補缺，合理的安排分組搭配并且在小組組成的時候，告訴他們侮個人都有著自己的優點，因此他們在小組學習的時候是同等的，都能進行動手操作或者提出自己的建議。并且小組在進行物理實驗的時候，應當侮個同學都能進行動手操作，對于實驗當中的分工也要進行協商和合作，讓侮個同學都能參與到實驗當中，在實驗的最后，要求侮一名學生進行反思和總結，加強他們的認知水平。

（二）使學生學會小組內設計實驗并且進行探討

對于初中學生來講，他們剛剛接觸到物理知識，因此使得他們對于物理方面的學習充滿著一定的好奇心和興趣，并且對于初中的物理實驗來講，大多數都是較為簡單的，只需要有著簡單的儀器和設備便能進行操作和使用對于在初中物理的學習當中，聲和光這一個部分，在書中的介紹和實驗都是較為簡單的，因此教師可以在學生剛剛接觸到物理的時候，讓他們對這一部分進行學習和探討，從而培養他們的團隊協作能力，這可以為他們在以后的學習當中提供較大的幫助。

（三）舉例說明

在對初中學生進行培養小組合作能力的時候，可以采用書中較為簡單的部分來進行實驗，例如光和聲部分，在一個部分當中去對平面成像進行探討和實驗，因此很多學生在平時的生活當中并沒有去思考過這一個方面的問題，而且在進行剛剛學習的時候會認為平面成像會隨著距離的不同而產生變化。其實，讓學生通過小組實驗可以使得他們知道這只是人的眼睛視角出現變化從而導致的現象發生。在學生進行小組合作的時候，應當分工明確比如，選一個同學拿著平面鏡和板擦兒，并且讓這名同學把板擦兒分別放到平面鏡的一端。接著再使另一名同學在固定位置進行觀察，接著漸漸遠離平面鏡從而觀察出不同的效果。當同學站在鏡子和板擦兒的中間時，伴隨著板擦兒的移動，人的眼睛所看到的事物會漸漸的出現變化。那么這就可以在實驗進行結束的同時，讓同學們對這個問題進行討淪和研究，提升他們的興趣和小組合作能力，并且還能讓他們使用其他不同的物件來繼續實驗，加強他們的思維能力以及動手能力。

結束語

在初中物理實驗當中，對于小組合作的培養是一件十分重要的事情，并且合作是一件互補的事情，在未來的生活當中，我們也免不了和他人進行合作。因此，我們在進行初中物理小組合作實驗的時候，可以在一定的程度上對學生的合作精神起到培養的效果，也能夠讓他們在進行合作的同時學習到知識，讓他們的思維在交流當中得到加強，并且讓他們侮一個人都能夠認識到自己的不足之處。