新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對策

徐麗娟

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000)

高中英語教學(xué)中存在的問題和其現(xiàn)狀的關(guān)系密不可分，首先由于教師們深受傳統(tǒng)教學(xué)影響，所以并不能夠很好的發(fā)展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，他們的聽說讀寫都將受到一定影響。其次部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，因此將影響全班的英語學(xué)習(xí)進(jìn)程，另外，教師的教學(xué)課時(shí)少，且新課改對學(xué)生們的要求高，所以教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，最后，學(xué)生不具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不規(guī)律，因而教學(xué)效果不明顯。

一、新課改背景下高中英語教學(xué)過程中存在的問題

(一)教師們深受傳統(tǒng)教學(xué)影響無創(chuàng)新

新課改要求學(xué)生們能夠具備一定的聽說讀寫的綜合能力，但是由于教師們深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以大大限制了學(xué)生們能力的提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是以教師講解為主，再輔以板書和錄音機(jī)的使用，這樣的課堂沒有新穎性，激發(fā)不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此教師們必須要改變這種教學(xué)方式。另外，由于教師們長期使用傳統(tǒng)教學(xué)法，所以他們的思想固化，并不能很好的運(yùn)用新興的教學(xué)設(shè)備或者方法。除此之外，一個(gè)教師需要負(fù)責(zé)多個(gè)班級，而各個(gè)班級又各具特色，所以每一個(gè)班級適用的教學(xué)方法不一致等原因都給教學(xué)創(chuàng)新帶來了難度。

(二)部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，影響全班英語學(xué)習(xí)進(jìn)程

一個(gè)班級里有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也就會(huì)有學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，但是一個(gè)班級只有一名教師，因此教師不得不以學(xué)生們的平均英語水平作為教學(xué)依據(jù)。但是由于部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師又不得不對他們進(jìn)行考慮，所以整個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度都會(huì)受到一定的影響，針對這種情況教師們必須要特殊化對待差生，以班級整體為主，但是需要實(shí)施的措施具有一定的難度性。

(三)教師的教學(xué)課時(shí)少，但教師和學(xué)生的任務(wù)重

在高中階段學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有很多，因此他們在平時(shí)學(xué)習(xí)英語的時(shí)間就會(huì)受到限制，而每個(gè)班級的英語排課有限，所以英語教師的教學(xué)計(jì)劃就會(huì)受到一定的影響，所以教師和學(xué)生的任務(wù)都很重。另外，由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差，并不能夠很好的將上一節(jié)的知識進(jìn)行消化，所以教師在開始進(jìn)行下一節(jié)英語課的講解時(shí)，還要考慮他們能否將上下知識進(jìn)行合理銜接。

(四)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)無計(jì)劃

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生勢必需要記住很多知識，所以如果他們沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)十分困難。而實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生都是不具備一定的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的，且他們也對自己的英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)劃，所以對于英語教學(xué)來說也將產(chǎn)生很大影響。

二、針對新課改背景下高中英語教學(xué)中存在的問題的解決對策

(一)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法

多媒體教學(xué)能夠利用聲、像、視頻等對學(xué)生進(jìn)行多種感官上的刺激，可以大大改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到教學(xué)之中。而在使用多媒體時(shí)，教師也要進(jìn)行一定的板書，如果僅僅使用多媒體給學(xué)生進(jìn)行展示，那么對于學(xué)生來說就像是空中樓閣，他們并不能很好的對知識進(jìn)行理解。另外，如果將多媒體引入到教學(xué)中，那么就可以將錄音機(jī)拋棄，多媒體在對學(xué)生們進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，如果學(xué)生某一部分存在問題，那么教師就能夠立即采取措施，調(diào)整到學(xué)生存在問題的地方，反復(fù)對他們進(jìn)行多次訓(xùn)練。

情境教學(xué)法是指給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定的背景，然后給學(xué)生們具體實(shí)例，讓他們進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，或者是給學(xué)生們布置一些任務(wù)，讓他們在具體的環(huán)境中去完成。通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們張嘴說英語，再也不會(huì)存在啞巴英語的情況，對于學(xué)生們的英語表達(dá)能力能有很大的提升。

(二)小組合作學(xué)習(xí)，“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”

一個(gè)班級中有差生，那么就一定有優(yōu)秀的學(xué)生，所以如果能夠讓成績優(yōu)秀的學(xué)生去幫助差生，那么就會(huì)大大降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而這樣的方式也被稱之為“先進(jìn)”帶“后進(jìn)”。教師可以讓差生們自己去尋找?guī)椭约河⒄Z學(xué)習(xí)的對象，也可以自行給差生們安排，但是前提都是需要保證能夠?qū)ⅰ昂筮M(jìn)生”帶動(dòng)，而不是無濟(jì)于事。對于整個(gè)班級來說，這樣的教學(xué)措施是好的，但是對于“先進(jìn)生”來說卻是不公平的，所以教師要注意征求學(xué)生們的意見。

(三)合理利用學(xué)生課余零碎時(shí)間借助微視頻進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)重，而教師的教學(xué)課時(shí)又有限，所以英語教師可以引入微視頻教學(xué)，將學(xué)生們的課余零碎時(shí)間進(jìn)行利用，保證學(xué)生們能夠在有休息時(shí)間的情況下，完成英語教學(xué)。而怎樣的微視頻才對學(xué)生們有效呢？教師先要去尋找微視頻資源，然后再對尋找的微視頻資源進(jìn)行篩選，保證學(xué)生們微視頻學(xué)習(xí)的有效性。另外，教師也可以自己制作微視頻，可以進(jìn)行攝像進(jìn)行錄制，也可以利用電腦進(jìn)行錄屏等等。總之，不管利用怎樣的微視頻資源，教師都需要注意其是否對學(xué)生們有用，不要浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

(四)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生設(shè)定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

在新學(xué)期的開始，英語教師可以讓學(xué)生們給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，然后每一周再對自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的規(guī)劃，為了督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生們將每周的完成情況進(jìn)行上交。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣則主要需要培養(yǎng)學(xué)生記單詞語法的習(xí)慣，另外還需要培養(yǎng)學(xué)生勤于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)的過程中有很多相似的地方，如果學(xué)生能夠?qū)⒅R點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，那么他們就能夠大大減輕自己的學(xué)習(xí)壓力。其實(shí)在高中教學(xué)過程中，教師也需要給學(xué)生規(guī)定一些硬性要求，如果教師不給學(xué)生規(guī)定，那么學(xué)生就不一定會(huì)去遵守，因此在每一天教師都需要督促學(xué)生，檢驗(yàn)他們是否完成背單詞的任務(wù)。而另外的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師也需要對學(xué)生進(jìn)行一定的督促，而實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生們意識到這些習(xí)慣的重要性，才是讓他們養(yǎng)成這些習(xí)慣的保障。

新課改背景下的高中英語還存在著一些其他問題，但是僅憑一個(gè)人的努力就想要解決所有的問題并不現(xiàn)實(shí)，因此作為一名高中英語教師要虛心向他人請教，通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，想出對策給學(xué)生們構(gòu)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，教師也可以向?qū)W生們征詢一些意見，因?yàn)檫@些對策的效果檢驗(yàn)都是需要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的，因此學(xué)生們的意見更是不容小覷，通過對學(xué)生們的意見的整合，或許還能夠給英語教學(xué)帶來更多的創(chuàng)新和改革。