小學道德與法治教學活動情境創設初探

◎劉勇

小學時期接受到的教育以及對事物形成的初步理解，對一個人三觀的形成有著至關重要的作用。因此，小學教育的質量必須要有所保證。

一、小學生道德法治教育教學的現狀

當下階段，素質教育被大力提倡，可是依然存在很多問題。學生的道德素質教育以及對國家法律法規的學習還不夠深入，這往往是由于該門課程的枯燥乏味的屬性，使得其教育教學難度加大、教師授課質量不達標以及學生們的學習興趣也嚴重欠缺。還因為絕大多數學生有時并不會積極主動地去了解道德法律方面的相關知識，對當代社會以及世界形勢的認識還不夠深刻，更沒辦法了解其真正涵義和本質精神。校園以及課堂中良好的學習氛圍也是一個不容忽視的關鍵因素，教師有義務及時調整班級的學習氛圍，學生也要做到與老師的高度配合，確保大家的學習氛圍是一個能夠完成高質量、高效率學習的良好環境。

二、小學道德法治教育中存在的問題

（一）學生自主學習能力不足

現如今，大眾都在提倡要注重素質教育，要將學生們放在中心，并且要以學生們為主要對象對其進行文化知識的傳授以及各方面素質、能力的培養。老師和家長都希望自己的孩子和學生能夠做到積極、主動地學習，并且在這個過程中能夠主動去做出一些探索和思考，發現問題，解決問題。素質教育已經被推行了很多年，在這期間，不免會受到傳統教育根深蒂固的陶染，造成教師往往會忽略學生在學習中的主要地位的現象。沒有給學生們留出足夠的自主探索以及獨立思考的空間，讓學生們過于被動地接受知識，是造成他們的自主學習能力嚴重下降的重要因素，從而進一步降低教師的教學質量。

（二）學生學習興趣減少

道德法治方面的學習以理論知識居多，對于絕大多數人來說，學習這門課程是非常枯燥且乏味的。對于小學生來說，因為他們的平均年齡偏小、難以集中注意力、容易受到外界因素的干擾等原因的存在，想讓他們接受這些刻板嚴肅的理論更為困難。可是，目前的調查結果顯示，學校以及教師依然沒有嘗試采取一些有效的措施，沒有對道德與法治的教學質量以及效率作出妥善的處理，這使得學生們對這門課程的積極性大大降低。學生學習興趣一旦下降，對學習的效率以及學習成果的影響也是非常之大的。

三、小學道德法治教育中創設活動情境的措施

（一）合理運用網絡技術，提高學生學習興趣

當下時代，科技發展迅速，網絡技術飛快成長，多媒體已經被個人、社會、國家等廣泛使用。當然，多媒體也早已順利地走進了校園、課堂等教學領域，而且呈現出了驕人的運用效果。對于道德與法治這門嚴肅刻板的課程來說，多媒體的投入使用是必不可少的。學校以及教師應當合理地將多媒體技術運用起來，通過利用多媒體制作相關課件、動畫等教學工具，讓原本乏味的課程變得鮮活、生動起來，從而提高學生的學習興趣以及教學質量，做到高質量、高效率地完成教學任務和目標。

（二）充分與實際生活相結合，鍛煉學生的知識運用能力

在教學過程中，教師也要時刻保持一個良好的授課狀態，積極帶動學生參與到課堂中來。盡管道德與法治這門課程比較枯燥，只要教師教學方式得當，也能大大提高學生們的學習興趣。教師在教學過程中要做到時刻不忘聯系實際，通過例舉生活中真實存在的一些現象，來幫助學生們加深對相關知識點的記憶。小學生的生活區域普遍較小，因此，這也極大地方便了教師對實際例子的選取，提高了實例的合理性。這樣一來，不僅使學生對知識點有了更深刻的理解，同時也進一步增強了他們的學習興趣，更使學生的學習效率得到大幅度的提升。

結語

通過以上調研，小學生的相關教育質量水平還有待提高，學校以及教師的工作方式也需要適當的改革和創新。道德和法治的學習雖然乏味，但是只要我們能夠合理、有效地運用多媒體等一些輔助教學手段，就能夠做到有效提高學生學習興趣以及其獨立學習能力，并且順利完成教學任務和目標。除了學校和教師需要作出相關的努力外，更重要的還是學生自身也應當有積極主動的良好的學習態度，做到嚴于律己，養成良好的學習習慣，遇到不懂、不會的問題以及困難，能做到向老師、家長以及同學虛心求教。