關于技師學院音樂教學的幾點思考

◎陳洪偉

一、技師學院音樂課堂存在的問題

技師學院的學生主要學習理論知識以及技能實踐，音樂基礎參差不齊，相當一部分學生沒有接受過音樂理論知識培養以及針對性訓練，導致其難以融入音樂課堂，另外還有一部分學生因自身原因無法對音樂有一定的鑒賞能力，從而失去學習音樂的興趣。大多數教師在音樂教學時，只是側重理論層面的指導，忽略音樂實踐性教學，導致學生不符合社會需求，同時也忽略了課程的新穎，教學方式、教育模式沒有及時創新，無法將學生的注意力吸引到課堂音樂學習中。

二、改善技師學院音樂課堂的措舉

（一）音樂教師應多走出校門，加強自身學習

音樂教師不但要有過硬的音樂基礎理論知識，而且也要有較強課堂管理能力，課堂教學內容有限，教師應充分利用好課堂時間，這就需要教師有強大的語言組織表達能力、堅實的專業理論知識和過硬的業務能力。所以，教師應該加強自身學習的同時還應走出校門多學習，提高自身教學能力和專業技能水平綜合素養。

（二）選擇適合學生的教材，降低教學內容難度

技師學院學生大多不是音樂專業學生，他們沒有音樂基礎、沒有受過專業訓練。因此技師學院應結合學生的實際情況，選擇合適教材，適當降低教學內容的難度，選一些耳熟能詳、朗朗上口或學生喜歡的一些曲目進行學習，這樣有助于提高學生的學習興趣，使其主動參與到音樂教學中來。反之，所學內容太難，時間長了學生就失去學習興趣，很難達到教學效果。

（三）應重視學生音樂實用技能訓練

技師學院本來就屬于技能教育，學生在學習理論知識的同時，教師應多加強學生實用技能訓練。比如多給學生進行一些歌唱方面基本功的訓練，包括歌唱的呼吸、發聲方法等。在鍵盤方面，加強邊彈邊唱、即興伴奏等實用技能訓練。

（四）利用數字化教學吸引學生的學習興趣

數字化教學其實就是科技進步推動音樂教學的體現，它填充了傳統理論教學的空白。教師可以將圖片、視頻、音樂在計算機上播放，使得信息的學習收集變得更方便快捷，使學生可以更直觀的了解其音樂創作背景、蘊含的哲理等內容。為教學提供便利的同時，能夠吸引學生的目光，提起學生的學習興致，增添課堂趣味性，使更多學生愿意參與到課堂學習中來。科技的進步同時也推動了網絡信息的發展，將音樂教學與網絡信息技術集合到一起，可以提高教學質量，達到更好預期的教學效果，使得教學內容不再局限于教材教學，教師可以利用網絡資源，對學生進行知識面擴充，有利于突出學生作為課堂主體，教師應對學生進行合理引導，將學生更好地引入到課堂學習中來。

（五）應重視學生德育的教育

時代在進步，社會在飛速發展，社會要求學生不但要有技能、本領，還需要具備高尚的情操、良好的道德品質。因此，德育教育應該貫穿在整個音樂教學中。教師在音樂教學中應提高學生的音樂鑒賞水平，培養學生高尚的情趣，教會孩子怎么樣去愛，一個只有專業本領，而道德敗壞、冷酷無情、沒有愛心的人，只會成為社會的害蟲，而且他的能力越大對社會的危害性就越大。像馬加爵殺人案、藥家鑫殺人案、朱曉東殺妻案，不勝枚舉。

（六）評價方式多元化

傳統技師學院教學過程中，評價機制主要是從學生的期末成績、課堂參與度以及課堂表現進行打分，這樣不利于學生各方面素養的提升，教師應對學生進行科學、全面的評價，例如學生的音色、表情、臺風及音樂表現力等方面，在教學中不只是側重學生的理論知識培養，也應該加強培養學生的綜合能力、道德素質等，樹立學生正確的價值觀，讓學生對不足之處進行查漏補缺，發揮其優勢，從而使學生的各項能力得以提升。

結語

社會的進步使得技師學院越來越重視學生綜合素養的提升，音樂作為學生素質培養的學科，技師學院應發揮其優勢。在教學中用應注意其中存在的問題，并對問題的解決提供對策，保證學生學到理論知識的同時，又學到專業技能，同時提高學生的綜合素養，為學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。