如何提高初中道德與法治課堂教學的有效性

吐爾孫古麗·吾肉孜克

（新疆克州教育局電教儀器站，新疆 克州 845350）

一、道德和法治課堂教學的現狀

初中的道德和法治教育在教學中所占的比重很低，所以學生對這門課程不夠重視，經常在課堂上開小差，做其他的事情，從而導致課堂教學的有效性降低。教師在講臺上不停的講，學生在下面不想聽，基本上有限的課堂時間都做了無用功，因此，如何去提高道德和法治課堂的有效性顯得尤為重要。

二、提高初中道德與法治課堂教學的有效性

（一）構建和諧的師生關系

提高課堂教學的有效性，首先應該建立和諧的師生關系的基礎之上，課堂是學生和老師溝通最多的地方，教師只有和學生打好關系，學生才愿意聽老師所講解的內容。經常會出現這樣一種情況，有些教師過于嚴厲的批評了某位學生，這個學生內心就出現了逆反心理，從而不愿意學這門課程，成績甚至一落千丈。因此建立和諧的師生關系是非常有必要的。可以從以下兩點進行構建。

1.取得學生的信任和喜愛。一個教師最大的成功就是獲得學生的信任和喜愛，學生喜歡一個老師，就非常愿意和老師親近，并熱愛這門學科，在不知不覺中，教學的質量也會逐步的提高。對此，教師可以在教學中用最短的時間來記住學生的名字，對成績差的學生也要引起重視，不能帶著有色眼鏡去看待，讓學生知道自身雖然成績差，但是老師還是很重視的，這樣學生的內心也會有學習這門課程的信心。

2.加強和學生之間的溝通，增加親近感。道德與法治課堂雖然課時少，但其內容是和生活是息息相關的，對此教師可以多利用課余時間加強和學生之間的溝通，設身處地的為學生考慮，分析學生成長的困境，讓學生感覺到被尊重和呵護，這樣教師和學生之間的親近感也會增加。

（二）加強學生課堂學習的主體性

初中的道德和法治課堂普遍過于枯燥乏味，教師忽略了學生的主體性。因此為了提高課堂的有效性，必須將課堂活躍起來，重視學生在課堂的主體性，最根本的方法就是將教學進行活用，根據教材的基本內容和觀點，聯系學生生活中的典型案例，給予學生討論的機會，并通過學生展示，彼此之間不斷的互動，教師點評的方式，加強教師和學生之間的雙向溝通。在這種教學模式中，學生的積極性也會大大的提高，對課程的求知欲就會更強。道德和法治這門課程本就是和生活息息相關的，因此必須要求學生主動參與學習，將這門課程真正的鮮活起來，讓每個學生都在舞臺上找到自己。

在初中的課堂中，教師只需要做好導演的工作，激發學生思考，啟發學生思維，而并非死記硬背，真正的將這門課程做到活學活用，才是教師的真正目的。采用真實的案例，讓學生在案例中找到自我，從而樹立正確的三觀。在這個過程中，教師需要注意兩點。第一點，對于學生優秀的部分，要給予積極的評價，這樣學生會有愉快的課堂體驗，第二點鼓勵學生創新，即使出現標新立異的行為也不要批評，可以嘗試正確的引導。

（三）把握好課堂的活躍程度

現在的學生們自我的創新能力都非常高，所以在課堂上提高活躍程度并不難，但是活躍程度越高反而會造成課堂的混亂，最終浪費時間，影響了課堂的有效性。所以教師想要把握好課堂的活躍程度，對于課堂存在的標新立異觀念不打壓，但不代表放縱，需要正確的去引導，在掌握內容之后，教師也要能夠做到收放自如，最終達到既能提高學生的積極性，又能完成教學的最終目標。

（四）用理論知識和生活的實際情況相聯系

道德和法治的課堂之所有無法提高效率，讓學生覺得枯燥，大部分原因是純理論的知識讓學生聽不進去，填鴨式的教學理念更讓學生覺得反感。因此，教師必須根據教學的實際內容進行科學的分析，聯系生活的相關場景，來調動學生聽課的欲望。比如在學習到《友誼與成長同行》時，如果正常的舉一些好人好事的案例，只會讓學生更加的反感。為此教師可以舉一些生活中的一些場景案例，在班級中值日生打掃衛生是非常正常的事情，但是如果當天值日生不打掃衛生所有的學生就會在一個臟亂差的環境下學習，而現在學生能夠在這個干凈的環境中上課，正是因為這個學生的存在，所以每個同學都應該感謝這位同學。同樣可以反問這位同學，在他人的鼓勵之下，內心是否獲得了尊重，對此告訴學生個人的貢獻和社會的尊重是成正比的。同時還能教會學生尊重彼此之間的友誼。

（五）將課堂內外緊密結合，提高課堂效率

實踐創新是素質教育的根本，因此必須讓初中的道德和法治鮮活起來。可以組織課堂實踐的活動，比如將學生分成小組，根據教材的相關內容，對重點和難點展開論述，派代表發言，最后由教師進行點評，并給予合理的評價。或者是開展辯論賽，對于有爭議的話題，每組可以派代表進行辯論，用課本內容進行論證，提高課堂學習的效率。亦或者通過知識搶答的形式來提高學生的積極性。對優秀小組給予鼓勵。

其次課外活動也必不可少，如在學習到《綻放生命之花》這門課程時，可以帶學生去周邊的河流，綠樹參觀，加深學生的認知。或者引導學生利用課外時間多關心時政新聞，融入課堂學習的內容，激發學生對祖國的熱愛。

結束語：

總之，對于初中的道德和法治這門課程，教師應該勤于探索，勇于創新，不斷的去探索出有效的教學方式來提高課堂的效率，讓學生真正的能夠學以致用，最終形成正確的人生觀，價值觀，世界觀。