對媒介融合背景下廣播電視編導教育的改革和發展的淺析

田永偉

（四川外國語大學成都學院，四川 成都 611844）

引言：

媒介融合作為在互聯網時代下不同媒介相互發展、相互促進的發展理念，是通過將互聯網和其他移動媒體、傳統媒體實現有機結合的一種新型經營方式，同時能夠實現技術力量的相互補充，呈現出了一種多功能一體化的新格局和新運作形式。能夠把電視臺、報社、新媒體等不同媒介平臺的信息和產品進行結合，從而更好地傳播給受眾人群的同時也為產品的創新提供了一個廣闊的市場空間。

一、媒介融合背景下廣播電視編導教育的意義

科學技術和經濟水平飛速發展的今天，信息作為連接人們之間以及人與社會之間的重要橋梁，在當今社會更加彌足珍貴。但同時，大量信息具有時效性和存在質量差異也決定采取必要的媒介資源進行整合是非常必要的，媒體只有將信息進行篩選的同時又不會違背時效性的原則，才能更好地受到人民群眾的認可。同時在新媒體的迅猛沖擊下，傳統媒體和新媒體之間的競爭也越演越烈，而各自所具備的優勢和缺點卻可以相互彌補。因此，在媒介融合的背景下，對綜合性的廣播電視編導人才的需求更加凸顯出來，而傳統教學方式培養的人才不能適應社會的轉變和滿足需要，因此廣播電視編導教育理念和方式的改革和發展是志在必行的。

二、媒介融合背景下廣播電視編導教育面臨的問題

（一）新舊理念的相互沖突

隨著互聯網技術的飛速發展，催生了新媒體的發展。而在這媒介融合的大背景環境下，對我國媒體專業人員提出了更加嚴格的要求。媒體專業的所學知識已經不能適應現代的發展需求，全能型的人才才能在殘酷的社會競爭中生存下去[1]。而傳統教育理念所要求的采訪拍攝、后期剪輯已經不再成為當今的主流要求，而是需要媒體專業人員能夠將注意力更多集中在新聞的編輯策劃、網絡技術的熟練操作以及充分掌握讀者的閱讀需求。因此，傳統教育理念下出社會的學生往往無法及時更新理念并適應時代的快速發展要求，更難以理解為何已經掌握了專業所學知識卻仍然無法找到理想的工作，為何所學知識不能在實際工作中派上用場。在這種傳統觀念和新的時代需求的相互沖擊下，造成學生無法順利走上工作崗位的同時也造成了人才資源的浪費。

（二）師資教育和管理人員在媒介融合背景下存在的問題

同時，師資隊伍和管理人員同樣都是傳統新聞教育理念的對象，而在進行教學活動和管理活動的過程中又缺乏創新培訓和老員工再教育活動，自身也沒有及時學習和充電，因此往往在教學活動的過程對先進的傳播技術沒有主動學習的觀念，更不會普及給學生群體。因此，在媒介融合的環境中，如果只是滿足于已經掌握的知識和啃老本，不具備相應的危機意識，就無法充分地適應新環境下的新要求。同時，理論知識的教導并不是唯一的教學內容，更重要的還有為學生提供更多實踐渠道，而教師還停留在課堂式教學模式上，對學生而言只能是弊大于利[2]。

三、廣播電視編導教育的改革及其應對策略

面對我國廣播電視編導教育教學方式和社會脫節的現狀，如果固守傳統的教學模式不能適應新媒體的發展，而教師教學理念的落后無疑更是雪上加霜。因此，需要在媒介融合的背景環境下對廣播電視編導教育進行改革，主要從以下幾點進行：

（一）更新教學課程與教學理念

由于傳統的教學理念是將剪輯攝影、編輯策劃、評論活動等作為不同的課程對不同的學生群體進行教學，雖然能夠實現在某個方面有突出的人才，可是同時卻造成其他能力的短板[3]。而一個人能力的最終衡量標準是以短板為準，這就決定了這種教學方式無法培養出當今社會所需要的綜合性人才。

因此，對教學課程和教學理念進行更新是非常重要的。除了在廣播電視編導的教育課程中制定綜合性的教學方案，實現對學生的多技能培養之外，還要充分理解并掌握媒介融合的主要原理和重要意義，從而改變單一的課程模式，將媒體課程所需技能進行融合講解，而不再是刻意劃分板塊，從而讓學生能夠實現學習內容和關注重點的統一。除此之外，與新媒體有關的課程也應該納入廣播電視編導教育課程中，讓學生能夠充分感受傳統媒體和新媒體的優點和缺點，才能對其形成正確的觀點和看法，不會走入極端。

通過更新教學課程和教學理念，最終目的是為了讓學生能夠形成正確的學習思想和理念，從而有效地消除傳統教學方式帶來的就業弊端，幫助學生成為社會所需的綜合性人才。

（二）探索更加符合時代發展的教學模式

任何教學模式都是在相應的社會背景環境中應運而生的，因此適合過去的教學模式不一定能在當今取得相同的成就，因此人才培養的過程中應該始終把握住時代的脈搏，緊緊跟隨媒體領域的發展步伐，從而探索更加適合且多樣化的教學模式[4]。除了傳統的教學課堂，還可以借助新浪微博、微信公眾號以及各大社交網站開展教學活動。這種方式不僅能讓學生的學習興趣更加強烈，同時還能借助網絡工具讓學生對新媒體有一個更加深刻全面的認識。

（三）提高教師的專業素養

除此之外，提高教師的專業素養也是培養廣播電視編導專業人才的重要保障。作為教師并不僅起到傳道授業解惑的作用，更多應該是幫助引導學生走上正確的發展道路。如果教師自身的理念都無法及時更新，學生的成長又能從何談起。因此，開展教師專業職稱培訓課堂是非常重要的，只有充分提高教師的專業素養，把正確的社會需求和專業教學灌輸給教師，學生的學習內容才能得到質量保障。

四、結束語

總而言之，廣播電視編導作為媒介融合背景下的重要職業之一，其教學理念必須予以關注和重視，才能培養出符合時代發展需求的全能型人才，才能更好地適應社會的生存模式并成為一名優秀的傳媒人才。