小學英語課堂教學創新技巧的積累

張紅巖

(河北省定州市懷德營回民小學,河北 定州 073000)

小學英語教學在新的課程標準實施以來發生了巨大的變化，這給廣大小學英語教師帶來了不少的麻煩，他們不但要從傳統的教學理念里轉變過來，還要通過不斷的創新來使其課堂不斷的變化形式，來引起學生的吸引力，讓課堂教學和學生的學習緊密結合起來，不但滿足了新課程標準的要求，也讓學生的自主學習能力得到了提高，實現了教學與學習的雙飛躍。

所謂創新就是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。這一點反映在小學英語教學上主要表現在教師能夠突破陳規，通過自己的教學形式的變化來吸引學生，并達到完成教學目的的結果。

一、轉變理念，接受新課程

在小學英語的教學中，有些教師是教學多年的，而有的則是新畢業分配來的，這樣一來，對于新的課程理念的接受程度就會發生偏差。這就要求我們主管方通過教研活動，來讓廣大小學英語教師轉變理念，接受新課程。

接受新課程需要首先從理念轉變入手，由于新的教材是按照新的課程理念來實施的，所以，教師要明確新的課程標準要求教師必須要以學生為主體，教師為主導，通過靈活多樣的活動來提高學生的自主學習能力和合作學習的能力。然后，我們還要通過對教材的研究，來討論出一套適合學生的教學模式來，以便于學生們能夠正常的接受。再有，教師們之間也要互相的學習，通過不斷的教研活動，讓我們的教學能夠生動有序的開展起來。最后，教師們還要通過課堂教學反思，不斷的總結教學中的問題，通過修正自己的誤失，使自己的教學能夠更好的適應學生，讓教學能夠順利的開展起來。

二、貼近實際，研究學生

對于英語教師來說，有些學生的語文還處于不及格狀態，拼音也沒有學好，如果不通過較好的方法來吸引學生的注意力，并提高我們的教學水平，我們的課程就無法正常開展。因此，我們要首先從關注學生們的愛好開始，能夠平和的與學生交往，通過交談和溝通了解學生的需求和價值取向，然后通過分類整理，把學生的愛好總結出來，適時的加入到我們相應的教學中去，我們就會提高學生們的興趣，讓教學能夠順利的得以開展。

三、深入教研，研究教材

具體來講，我們廣大小學教師不但要自己深入的研究教材，還要與同事積極交流，并通過網絡來尋找合適的教學視頻，來吸引學生們的興趣。有條件的學校，還可以通過錄制學生英語視頻的方式，來展示給學生們，這樣能夠把教材里死的東西活靈活現的展示給學生，吸引學生，并提高其興趣。

四、廣泛參與，研究教法

新的課程標準要求我們運用合作學習的方法來完成任務型教學，這就要求我們廣大小學英語教師首先要根據學生們的實際，把學生們分組，然后，通過適當的教學任務布置，來實現其合作學習的目的，并通過小組匯報的方式來激勵每一個小組能夠以榮譽感的方式來完成任務，實現任務型教學的目的。

在這里，需要我們注意的是，我們教師在分組的過程中，要考慮到搭配，防止出現偏激的分組方式；在任務實施的過程中，教師要適時的監督每一個小組的過程實施，防止出現偷懶和抄襲現象，這樣是不利于小組任務的完成和角色的實現的。

綜上所述，小學英語課堂教學通過創新理念的指導，來實現其課堂教學技巧上的飛躍，是當前廣大小學英語教師務必要關注的一件大事，它不僅符合新的教學理念的要求，還貼近廣大學生的實際，是我們開展課堂教學，完成任務型教學，提高學生們合作學習和自主學習的能力的一件法寶，對我們課堂教學具有重要的意義。