新課程理念下如何進行小學數學課堂教學

喬占彬

(河北省康保縣康保鎮青龍村中心小學，河北 康保 076650)

隨著新課改的不斷推進，數學課程標準的深入實施，我們的數學課堂教學有了新的生機和活力，作為一名小學數學教師，在新課程標準下應如何進行數學課堂教學，才能適應新課改的需要呢？

一、數學課堂教學要聯系學生的生活實際

《小學數學課程標準》十分強調數學與現實生活的聯系：“數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。因而數學教學中我們要改變過去傳統課堂教學過分強調讓學生記住數學公式定理，并用其完成題目的正確計算的方式。要讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力，并獲得數學知識和技能，為終身可持續發展打好基礎。

二、數學課堂教學要教會學生閱讀

在數學課堂教學中，要引導學生認真閱讀課堂學習內容，能正確理解概念法則中字、詞、句的內涵；分清楚定理的題設和結論，探究定理的證明途徑和方法；弄明白公式的來龍去脈、應用條件、有關公式的內在聯系；對課本例題認真審題，分析解題過程，自己嘗試著去解，并與課本解法進行比較。學生通過這樣的數學閱讀，才能不斷規范自己的數學語言，鍛煉數學語言的理解力和表達力，提高數學語言水平，從而建立起良好的數學語言系統，提高數學交流能力；同時，才能培養自己以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的自學能力，獲得終身學習的本領。

三、數學課堂教學要與其他學科進行整合

《新課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節，為學生的全面發展創造相應的條件。”還要求學生“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學學習中的問題，增強應用數學的意識”。由此可以看出，新課程改革強調關注數學與其他學科之間的綜合與聯系。但傳統的數學教學卻過分強調學科教學專業化，不注意數學與其他學科的整合。因此作為新課改的數學教師，我們應積極涉獵其它學科，提高對其它學科的認識，完善對新課程的理解；應根據教材的內容，充分整合其它學科資源，進行巧妙、靈活的課堂設計，完成課堂教學任務。

四、數學課堂教學要強化學生動手實踐

新課標核心思想：課堂教學要以學生為主體，激發學生在教學過程中的參與意識，尊重學生的學習體驗，注重培養學生的創新精神和實踐能力，推進學生的全面素質發展和終身可持續發展。同時小學生的認知規律也是對感性的東西比較感興趣，而數學知識則比較抽象。所以教師要遵循新課標的核心思想和小學生的認知規律，盡量多給學生提供豐富的材料，給學生創造更多的操作實踐機會，讓學生多動手操作，從而獲得豐富的感性認識，形成自我學習體驗。

總之，新課改下數學課堂教學應是多姿多彩、其樂無窮的。教師應想方設法，盡最大努力調動起每個學生學習的熱情，使其獲得數學知識和數學能力，實現《標準》指出的：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”