小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

李淑卿

（河北省定州市內化小學，河北 定州 073000）

轉化后進生是一項既艱難細致，又具有特殊意義的教學工作，它不僅能夠促使后進生提高語文成績，趕上大部分學生學習的腳步，還能夠促使后進生本身發生重大變化。因此，后進生的轉化工作是語文教學中一項非常有價值的教學工作。

一、小學語文教育教學活動中出現后進生的主要原因

（一）家庭方面

家庭教育對于小學生的身心發展有著潛移默化且深遠持久的影響。首先，家長在小學生日常的學習生活中應該著力培養其良好的學習習慣、生活習慣、培養其正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此，家長也需要起到帶頭作用。其次，家長的教育觀念應該順應時代發展的規律，傳統的教育方法已經無法滿足孩子的時代發展需求，長期的打罵孩子、不信任孩子反而會引起孩子的逆反心理。

（二）自身方面

小學階段的學生一般對新鮮事物的好奇心較重，但應對突發狀況、解決實際問題的能力較弱，同時這個年齡階段的學生心理承受能力不強，所以在學習中容易出現不耐心、覺得自己沒有能力解決的問題。

（三）學校方面

雖然學校在教學活動中盡可能給予每個學生相同的學習機會，但是在實際教學中都會更加關注學習成績好的學生，忽視成績平平或者成績不理想的學生。因此，他們在得不到教師的關心后有可能更加失去對學習的信心，甚至會引起學生的反叛心理。如此，成績不理想學生的成績會越來越低，形成惡性循環。

二、在小學語文教育教學活動中做好后進生轉化工作的措施

（一）教師和家長達成一致

在小學中語文教學中，教師要與后進生的家長進行交流和溝通，要了解家長的教育觀念和教育方法，要使他們意識到家庭教育對后進生的影響。在小學中語文教學中，教師可以組織一些家長會，可以讓家長講解一下自己的教育觀念和教育方法，講解一下學生在家庭中的各種表現。通過這樣的方法，可以使后進生的家長找到自己的不足之處并進行改進，進而更好地對后進生進行引導和幫助。例如：在期中考試結束之后，筆者組織了一次家長會。在家長會上，筆者講解了自己的教學觀念和教學方法，以及自己對學生的期待和后進生的學習情況。通過這次家長會，筆者了解了后進生家長的教育觀念和教育方法，并與后進生家長達成了一致。

（二）鼓勵和表揚

在小學中語文教學中，教師要善于發現后進生的閃光點，要根據他們的課堂表現對他們進行鼓勵和表揚，這樣可以提高他們的自信心，可以使他們更好地進行學習。在小學中語文教學中，教師要對后進生進行鼓勵，要讓他們大膽地表達自己的各種疑問和觀點，要讓他們參與到課堂教學中。在小學中語文教學中，教師可以從多個方面對后進生進行引導和幫助，如有的后進生交流能力比較強，有的后進生動手能力比較強，有的后進生字寫得比較漂亮等等。

（三）分層教學，選擇后進生最優學習方法

在語文教學中，教師需要轉變傳統的“灌輸式”教學模式，實施分層教學法，采用因材施教原則，選擇最適合后進生情況的教學方法，幫他們找到屬于自己的學習方法，以便逐漸提高后進生學習語文的興趣，充分照顧到后進生的思維，以增強后進生學習的自信心，激發他們更大的學習潛力。教師在此過程中，可將學生身邊的生活實例融合進教學之中，以便學生容易理解、掌握語文知識。在此教學過程中，教師要注意不同的學生需要不同的方法，以便達到最優的學習效果。

總之，小學語文教育教學活動的有序開展，需要對后進生轉化工作給予高度重視，加強教師、學校、家長等的聯系，并充分了解后進生的學習情況、學習需求、心理情況等，才能真正促進后進生語文成績進一步提高。