小學體育教學中課程資源的開發與利用

李鋒

(河北省隆堯縣城關校區，河北 隆堯 055350)

一、體育器材的充分利用

(一)發揮體育器材的多種功能

一物多用，根據器材特點開發其多種功能和用途，是解決器材品種少的好辦法。例如：欄架——可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；跳繩——可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、跳移動繩、繩球、繩投擲、跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等；膠圈——可以用作滾雷、多人拔河、套活動目標、網圈接球、趕圈穿梭、運輸隊、撒網捕魚、踩雙圈接力等游戲活動；接力棒——可以用作接力跑的傳接器材、啞鈴操的手持器材等。

（二）挖掘體育設施資源，制作簡易器材

新課程強調教學內容與日常生活緊密聯系，加強學生的親身體驗和實踐活動，使學生養成積極主動的學習態度，這樣就能使學生獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成價值觀的過程，同時，關注學生興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手。好的玩具不一定是昂貴或復雜的，重要的是它能引起孩子的興趣。因此，結合我校實際，利用廢舊物解決器材的短缺，自己制作了簡易體育器材，從體育器材開發的方面改善了教學條件。例如：“打盒子”這項民間體育活動是孩提時代的我們喜歡的一種體育游戲，如今把它引入到體育課堂教學中來同樣是學生們喜愛的體育游戲。它的玩法簡單，參與的少年兒童每人手持長約一米的木棍，大家共同爭打鐵盒子，這種游戲的重點不是盒子，而是在于運用技巧與智慧將盒子打出，又不失去所控制的坑穴為勝。在打盒子的過程中不僅可以發展學生的快速跑能力和反應能力等基本身體素質，還可以提高學生們的團結、拼搏、進取精神。同時也培養了學生機智、果斷、勇敢、團結協作的集體主義精神。因此，充分利用廢舊的木棒制作了類似與曲棍球棍的木棒，利用廢舊的鐵罐頭盒開展了我們的打盒子特色活動。受到了學生們的喜愛。我們都知道對孩子來說最自然的學習方式是“玩”，學與玩并不對立，需知“‘玩’是孩子對這個世界的最大貢獻”。有趣的學習環境是對孩子大有益處的。基于“打盒子”這項民間體育活動的特點把它引入課堂教學中，在豐富我們教學內容的同時，還為學生的終身體育意識奠定了基礎。

（三）改造場地器材，提高場地的利用價值

在我國，由于受競技體育思想的影響，許多學校都是成人化的體育場地器材，這實際上是忽視了學生的年齡特點和興趣愛好，因而未受到學生的喜歡。因此，有條件的學校（特別是有條件的小學）可以將成人化的場地器材改造成適合學生活動的場地器材，努力將體育場地器材改造成學生的運動樂園，以滿足學生體育活動的需要，吸引更多的學生參與體育活動。例如，可將體育場或器材改造成：三角形場地、三個球門的小足球場。降低籃球架高度的、多向籃球筐。降低排球網高度的小型軟式排球場。降低排球網高度的沙灘排球場。

（四）合理使用場地和器材

合理使用場地和器材強調的是在“使用”上下功夫，應最大限度地挖掘場地和器材的使用空間和時間，同時注意安全問題和場地器材的保養工作。可以從以下幾個方面考慮。

1.為了最大限度挖掘場地和器材的使用空間，應當充分利用學校的空地和學校周邊環境，處理好“利用”與“安全”與“保養”的關系，認真進行實地考察和合理地統籌與規劃。

2.在制訂課程表時，應該考慮學校體育教學條件的現狀，一定要科學的挖掘和利用場地器材使用、效果，安排好順序時間。

二、開發課程內容資源

對現有的傳統運動項目進行改造，重要的是要以整體健康觀為指導。運動項目的改造應當有利于調動學生的體育學習興趣和積極性，促進學生身體、心理、社會適應等整體健康水平的提高，培養學生終身體育鍛煉的能力。

（一）簡化規則——只保留一些能激發學生運動興趣，使學生能興高采烈“玩”起來的簡單規則。

（二）簡化技戰術——只保留適合學生身心特點的基本技戰術。

（三）修改內容——去掉不得學生身、心、社三方面健康發展的、學生無興趣的、陳舊的內容，減少競技運動的成分，淡化“達標”式的終結性評價方式，不過分強調內容的系統性和完整性。

（四）降低難度要求——降低運動難度、動作難度，不苛求動作的細節，減少器材的重量，改變器械的功能等。

（五）改造場地和器材——使場地和器材適合學生的年齡、性別、身高等特點，滿足學生的興趣和需要。

三、發揮校外體育資源

（一）課外體育資源的開發

除了體育課以外，應將課外體育作為課程資源進行開發，這主要是由于學生的課外時間遠遠多于體育課時間。教師應對學生的課外體育活動進行必要的指導，但這不是說學生的所有課外體育活動都需要教師去指導，而是要鼓勵學生學會進行課外體育活動或自我鍛煉。課外體育活動的形式主要有學生鍛煉小組、課外體育俱樂部、自我鍛煉等。

（二）校外體育資源的開發

隨著學校素質教育的不斷深入，學生的校外活動內容越來越豐富，體育活動的時間也越來越多。因此，教師應鼓勵和指導學生利用節假日參加家庭、社區、區縣鎮、少年宮的體育活動和競賽。假如，開展家庭體育活動有助于學生形成堅持體育活動的習慣，并在加深家庭成員之間的情感交流、促進學生的成長等方面具有積極意義。學校也可以舉辦家庭趣味游戲運動會，引導學生在校外和家長一起參與體育活動。

全民健身關系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標志，是社會主義精神文明建設的重要內容，是全面建設小康社會的重要組成部分。而小學體育教育是全民健身基礎的一部分，讓我們一起在這個重要的舞臺上，發揮一個老師應有的作用。