初中英語教學(xué)新思路探究

鐘國迅

（江西省于都縣沙心中小學(xué)，江西 贛州 342300）

伴隨著新課改的推出，在初中英語教材中以圖文并茂為基準(zhǔn)，便于教師進(jìn)行深層次的講解的同時(shí)，學(xué)生更容易在圖文中明確英語的知識點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極性、提高自身的自主創(chuàng)新能力。而僅在教材上發(fā)生變化不足以滿足所有學(xué)生需求，教師需要將創(chuàng)新型英語教學(xué)思路融入到課堂中，才能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情度。

一、教師應(yīng)該給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目的，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的欲望

英語是初中課堂教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，貫穿于初中的每一個(gè)階段，且英語由于是一門國際通用性語言，得到了教育部門以及國家的高度重視，是初中階段的必修課之一。麗塔·麥·布朗曾提出“語言總是發(fā)揮著隱形的力量，就像潮汐之后的那輪明月。”可見英語學(xué)習(xí)的重要性。它也關(guān)乎著一個(gè)國家的進(jìn)步與發(fā)展。需要讓每一名學(xué)生從自身做起，在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，才能對未來的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。而教師則必須從中喚起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，可以通過播放視頻、音頻等，讓學(xué)生了解海外的生存環(huán)境，海外有趣的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，喚起學(xué)生對英語的認(rèn)知及重視程度。改變當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)英語的目的，以此提高自身的英語成績。

二、教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教育部門頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出，教師在教學(xué)過程中需要將學(xué)習(xí)英語的技巧和方法傳授給學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生通過朗讀的方式進(jìn)行英語口語的練習(xí)，多讀英語教材，多聽有關(guān)于英語的音頻，將英語知識逐漸滲透進(jìn)學(xué)生的腦海當(dāng)中[1]。

（一）引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

教師在教學(xué)過程中，需要引入競爭機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生對英語的興趣，充分利用一些問題向?qū)W生進(jìn)行提問，激發(fā)出學(xué)生的思維能力，并在課下時(shí)間多組織一些英語趣味活動。比如：英語演講比賽、英語競技比賽和英語答題比賽等，讓每名學(xué)生都有參賽機(jī)會，通過比試和篩選最終選出一名優(yōu)勝者，學(xué)校再對學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過參加英語競技比賽，學(xué)生會充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，對于背誦、朗讀進(jìn)行刻苦練習(xí)，爭取在之后的競賽當(dāng)中可以脫穎而出，且通過比賽讓那些獲得勝利的學(xué)生感受到成功的喜悅和滿足感，那些沒有獲得勝利的學(xué)生也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)，爭取在下一次比賽中獲取更好的成績，從而最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）設(shè)計(jì)問題啟思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致

教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要充分利用問題設(shè)計(jì)的方式，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在設(shè)計(jì)問題的過程中，可以采用一些視頻或者圖片，對學(xué)生進(jìn)行提問回答。例如：教師可以通過放映《功夫熊貓》動畫片對學(xué)生進(jìn)行提問Who is kung fu panda's father？Who is the master of kung fu panda？Who is the biggest villain in the movie？通過這些簡單易懂的問題，可以在很大程度激發(fā)學(xué)生的英語興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）課堂創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍

教師在教學(xué)過程中若想有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語情景課堂，利用問題情景導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，并通過提出問題、思考問題、回答問題和總結(jié)問題四個(gè)步驟進(jìn)行情景教學(xué)。例如：教師在進(jìn)行What is your dream？（你的夢想是什么？）這節(jié)課時(shí)，可以先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考得出問題的答案，最終教師再對學(xué)生的回答做出總結(jié)，通過這樣的形式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）要經(jīng)常開展課外活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師在教學(xué)過程中需要經(jīng)常開展課外教學(xué)活動，定時(shí)或不定時(shí)組成趣味教學(xué)活動，這樣才可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：教師可以通過在課堂上開展英語謎語、填字游戲、講故事和講名人名言等內(nèi)容，讓學(xué)生從中充分的學(xué)習(xí)到英語知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

此外，教師還可以定期組織一些英語單詞聽寫比賽，看哪名學(xué)生可以寫的又快又準(zhǔn)，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)準(zhǔn)確率又高，便可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在比賽過程中能夠充分感受其中緊張的氛圍，學(xué)生在該環(huán)境影響下，能夠合理把握好所用到的時(shí)間，這樣的比賽可以讓學(xué)生在緊張中提高自身的能力，鍛煉自身的書寫能力，進(jìn)而逐漸的愛上學(xué)習(xí)英語課堂。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力

教師在教學(xué)過程中需要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識水平上運(yùn)用多種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教學(xué)課堂中多添加一些生活中的實(shí)例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)情景，以此，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)在課堂中需要多與學(xué)生之間進(jìn)行互動，達(dá)到“學(xué)生為主體者，教師為主導(dǎo)者”的教學(xué)方式，讓課堂可以成為師生之間和學(xué)生之間的主陣地。更重要的是將英語教學(xué)理念潛移默化到學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生擁有一個(gè)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮出身體多種感官能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在課余時(shí)間多進(jìn)行聽、說、讀、寫四種學(xué)習(xí)能力的練習(xí)。這樣一來，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生將學(xué)習(xí)英語當(dāng)做習(xí)慣的目的。

總結(jié)：

綜上所述，若想有效提高初中生的英語成績，則需要教師在課堂中采用一些創(chuàng)新的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)取其精華、棄其糟粕后，與創(chuàng)新教育理念達(dá)到有效的融合，讓英語課堂變得更加有趣味性、啟發(fā)性、直觀性和創(chuàng)新性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提高英語成績有著至關(guān)重要的作用。