初中英語教學新思路探究

鐘國迅

（江西省于都縣沙心中小學，江西 贛州 342300）

伴隨著新課改的推出，在初中英語教材中以圖文并茂為基準，便于教師進行深層次的講解的同時，學生更容易在圖文中明確英語的知識點，產生學習英語的積極性、提高自身的自主創新能力。而僅在教材上發生變化不足以滿足所有學生需求，教師需要將創新型英語教學思路融入到課堂中，才能夠激發出學生學習英語的熱情度。

一、教師應該給學生指明學習目的，喚起學生對學習英語的欲望

英語是初中課堂教學中一門重要的基礎性學科，貫穿于初中的每一個階段，且英語由于是一門國際通用性語言，得到了教育部門以及國家的高度重視，是初中階段的必修課之一。麗塔·麥·布朗曾提出“語言總是發揮著隱形的力量，就像潮汐之后的那輪明月?！笨梢娪⒄Z學習的重要性。它也關乎著一個國家的進步與發展。需要讓每一名學生從自身做起，在初中階段打下堅實的英語基礎，才能對未來的發展起到一定的促進作用。而教師則必須從中喚起學生的積極性，讓學生明白學習英語的重要性，可以通過播放視頻、音頻等，讓學生了解海外的生存環境，海外有趣的故事，激發起學生學習英語的積極性，喚起學生對英語的認知及重視程度。改變當前的學習方法，明確學習英語的目的，以此提高自身的英語成績。

二、教師應教給學生學習的方法，慢慢培養學生學習英語的興趣

教育部門頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》曾明確指出，教師在教學過程中需要將學習英語的技巧和方法傳授給學生，逐漸培養學生的學習興趣。教師在教學的過程中，可以讓學生通過朗讀的方式進行英語口語的練習，多讀英語教材，多聽有關于英語的音頻，將英語知識逐漸滲透進學生的腦海當中[1]。

（一）引入競爭機制，激發學生學習英語的熱情

教師在教學過程中，需要引入競爭機制，激發出學生對英語的興趣，充分利用一些問題向學生進行提問，激發出學生的思維能力，并在課下時間多組織一些英語趣味活動。比如：英語演講比賽、英語競技比賽和英語答題比賽等，讓每名學生都有參賽機會，通過比試和篩選最終選出一名優勝者，學校再對學生給予一定的獎勵。通過參加英語競技比賽，學生會充分利用課余時間學習和準備，對于背誦、朗讀進行刻苦練習，爭取在之后的競賽當中可以脫穎而出，且通過比賽讓那些獲得勝利的學生感受到成功的喜悅和滿足感，那些沒有獲得勝利的學生也可以從中獲取經驗，爭取在下一次比賽中獲取更好的成績，從而最大程度上提高學生學習英語的積極性，進而達到提高學生學習興趣的目的。

（二）設計問題啟思，提高學生學習英語的興致

教師在進行教學過程中，需要充分利用問題設計的方式，激發出學生學習英語的興趣，教師在設計問題的過程中，可以采用一些視頻或者圖片，對學生進行提問回答。例如：教師可以通過放映《功夫熊貓》動畫片對學生進行提問Who is kung fu panda's father？Who is the master of kung fu panda？Who is the biggest villain in the movie？通過這些簡單易懂的問題，可以在很大程度激發學生的英語興趣，從而進一步提高學生學習英語的主動性，進而提高學生的學習效率。

（三）課堂創設情境，增強學生學習英語的氛圍

教師在教學過程中若想有效提高學生學習英語的學習興趣，需要創設英語情景課堂，利用問題情景導入的方式進行教學，并通過提出問題、思考問題、回答問題和總結問題四個步驟進行情景教學。例如：教師在進行What is your dream？（你的夢想是什么？）這節課時，可以先向學生提出問題，讓學生進行思考得出問題的答案，最終教師再對學生的回答做出總結，通過這樣的形式可以有效培養學生的語言表達能力，進一步提高學生的學習興趣。

（四）要經常開展課外活動，增強學生學習英語的興趣

教師在教學過程中需要經常開展課外教學活動，定時或不定時組成趣味教學活動，這樣才可以有效培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率。例如：教師可以通過在課堂上開展英語謎語、填字游戲、講故事和講名人名言等內容，讓學生從中充分的學習到英語知識，有效提高學生的學習興趣[2]。

此外，教師還可以定期組織一些英語單詞聽寫比賽，看哪名學生可以寫的又快又準，誰在規定的時間內完成，同時準確率又高，便可以獲得教師的獎勵，學生在比賽過程中能夠充分感受其中緊張的氛圍，學生在該環境影響下，能夠合理把握好所用到的時間，這樣的比賽可以讓學生在緊張中提高自身的能力，鍛煉自身的書寫能力，進而逐漸的愛上學習英語課堂。

三、鼓勵學生自主探究學習，發揮學習潛力

教師在教學過程中需要鼓勵學生自主探究學習，調動學生在現有的基礎知識水平上運用多種感官進行自主學習，并在教學課堂中多添加一些生活中的實例，根據不同的教學內容，設計出不同的教學情景，以此，激發學生的自主探究能力。同時在課堂中需要多與學生之間進行互動，達到“學生為主體者，教師為主導者”的教學方式，讓課堂可以成為師生之間和學生之間的主陣地。更重要的是將英語教學理念潛移默化到學生的腦海中，讓學生擁有一個課前預習和課后復習的好習慣。引導學生充分發揮出身體多種感官能力進行學習，可以在課余時間多進行聽、說、讀、寫四種學習能力的練習。這樣一來，在學生學習的過程中，逐漸培養學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，進而達到讓學生將學習英語當做習慣的目的。

總結：

綜上所述，若想有效提高初中生的英語成績，則需要教師在課堂中采用一些創新的教學理念，將傳統的教學取其精華、棄其糟粕后，與創新教育理念達到有效的融合，讓英語課堂變得更加有趣味性、啟發性、直觀性和創新性，激發出學生學習英語的興趣，以此，提高學生的自主學習能力，對提高英語成績有著至關重要的作用。