多媒體課件在小學語文教學中的應用現狀研究

楊平華

（湖南武岡市龍溪鎮中心小學，湖南 武岡 422400）

多媒體課件以其形象的教學特點成為提升小學語文教學質量的關鍵，因此需要小學語文教師引起充分的重視。

一、多媒體課件在小學語文課堂教學中的應用現狀

（一）語文教師過于依賴多媒體教學課件

以小學語文教生字為例，學生學習生字筆畫時，教師利用黑板進行板書效果會更佳，有助于學生清楚掌握生字的筆畫順序。但是很多語文教師過分依賴多媒體教學課件，使生字教學變成一種形式教學，丟失了其基本的教學含義。正因如此，需要對多媒體課件賦予準確的含義，不能夠使語文課堂教學變得枯燥乏味，影響學生的學習進步，同時影響了小學語文的教學質量。

（二）在多媒體課件運用的過程中過分重視效果

新課程改革逐漸深入，使多媒體課件教學在實際的教學過程中被過于重視，甚至有的學校認為不運用多媒體設備教學的課程都是教師的不用心備課。除此之外，小學語文教師在實際的制作多媒體課件備課時，更重視課件的觀賞價值，在教學課件中運用大篇幅的圖片、視頻等，反而在課堂上使學生的注意力分散，最終導致教學內容不能夠回歸語文課本。

（三）小學語文教師的計算機應用水平有限

在實際的多媒體課件教學中會涉及大量的動畫、圖片、聲音等，然而在具體的制作過程中仍有大部分的語文教師有著操作難度，可能會在備課階段需要計算機教師的協助完成，如果每一節課程都需要利用多媒體課件進行教學，會在很大程度上對多媒體技術起到約束的作用，反而影響教學效果。

二、多媒體課件在小學語文教學中的應用建議

（一）應該重視在實際教學中應用多媒體課件

第一，應該先提高校領導對于多媒體課件的重視程度，只有這樣才能夠在學校的教學過程中做出推動多媒體課件教學的對策。為此需要讓校領導對現代現今的信息技術有多了解，認識到多媒體教學課件對于現代教學的重要意義。第二，小學院校需要對語文教師定期進行多媒體課件應用培訓，保證語文教師的學習質量。首先，小學院校需要對每位教師的學習做好規劃；其次，為每一位語文教師都提供一臺多媒體電腦；其三，聘用專業有經驗的多媒體技術人員，針對各學科的差異性做好分科培訓工作，確保整個培訓質量；最后，在培訓前設立好獎懲機制，引起小學語文教師對于多媒體課件培訓的重視。利用對教師多媒體課件應用的培訓能夠促進教師正確的運用多媒體課件進行教學。

（二）提升語文教師對于運用多媒體課件的正確意識

語文教師應用多媒體課件的次數與操作的熟練程度成正比，同時也會影響語文教師使用課件的有效方法，因此有必要提升語文教師在實際教學中運用多媒體課件教學的意識。第一，有關教育部門或小學院校需要定期組織關于多媒體課件教學重要性的公開提問課。第二，語文教師自身應該注重提升自身的教學素養，跟上時代信息技術的進步，有效運用多媒體課件。第三，小學院校需要給語文教師提供質量較高的多媒體課件，減輕語文教師的備課壓力，使語文教師意識到運用多媒體設備教學的便利性。

（三）小學語文教師應注重正確使用多媒體課件的方法

首先，運用游戲的方式，幫助學生鞏固語文知識的學習。小學階段的學生正處于活潑好動的關鍵時期，因此語文教師可以采用游戲的方式，組織學生參與到學習中，利用采用小馬過河的游戲檢查學生生字的學習效果。可以在多媒體課件中選擇小馬過河的動畫形式，小馬想要過河，但是需要經過一架小橋，橋上都是學生學習的生字，當學生念對一個生字，小馬就會成功的向前走一步，如果念錯生字，小馬就會掉下河，這樣游戲的方式會使學生的學習質量變的更好。其次，正確向學生示范生字的筆畫，對學生的書寫方式加以規范化。語文教師應該學會在多媒體教學課件中整合生字的書寫順序，對生字的筆畫做好分解工作，除此之外，還要對學生的書寫方式加以規范，使學生能夠在學習過程中養成一定的寫字習慣，正確握筆寫字。

（四）在寫作教學中正確運用多媒體課件進行授課

首先，教師需要對于同類型的文章做好總結，并對學生的寫作加以指導。語文教師可以利用多媒體課件對同種類型題材的文章做好歸納工作，使學生能夠掌握此類文章的寫作方式與重點思想，以為后期的寫作鋪路。同時在進行課文講解時，教師可以組織學生復習之前學過同類型的文章，多篇文章放在一起，分析總結作者的具體寫作方式，為學生提供一定的寫作思路。其次，公開評選優秀作文。語文教師可以把全班學生寫的作文以圖片的形式展示在課堂上，和全班學生一起修改作文，師生共同評選優秀作文，請優秀作文的作者在課堂上分享寫作技巧與思路，以促進小學生的寫作能力。

三、結束語

在實際的小學語文教學中有效應用多媒體課件進行授課，對于提升語文教學效果有明顯的促進作用，因此現階段的小學語文教師應該重視教學方式的轉變，加快學科教學與信息技術的整合速度，不斷深化多媒體教學方式，以促進現代小學語文教學的全面發展。