中專語文群文閱讀教學的有效探究

宋倩紅

（河北省青縣幼兒師范學校，河北 青縣 062650）

中專語文教育教學中，要有效地更新教師閱讀教學的意識，改革閱讀教學的模式，擴大了學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，進而提高中專學生的閱讀能力。群文閱讀教學，是教師在一個單位時間內指導學生閱讀相關聯的多篇文章。群文閱讀教學是拓展閱讀教學的一種新形式，更關注學生的閱讀數量和速度，更關注學生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構，對全面提高中專學生的語文素養具有重要意義。那么，中專語文群文閱讀應該怎樣有效實施呢？下面談一談我的幾點認識和體會。

一、開展語文活動，厚實文化積淀。

中專語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐能力”。“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行”，我國教育著作《學記》中就提出：“雖有佳肴，弗知其味；雖有至道，弗知真善。”無論是哪一版本的教材，都關注學生的語文實踐活動。所以教師在實際的教學過程中應該認識到，語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現，活動是厚實學生文化底蘊的必要途徑之一。教師應該用以下幾種方法使學生更好的積累文學素養。每日一句的積累，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句作為課堂檢驗的重點，學生在積累的過程中發現了漢字里蘊含的審美價值，找到了學習的樂趣，有利于教育教學的開展，更有利于培養學生對民族文化的感情；……