奧爾夫音樂教學法在中職學前教育專業(yè)鋼琴教學中的應用

余沛祺

（南昌市第一中等專業(yè)學校，江西 南昌 330000）

一、奧爾夫音樂教學法概述

（一）奧爾夫教學法的理念

奧爾夫教學法的理念在與“訴諸感性，回歸人本”，即需要從音樂產(chǎn)生的本源和本質出發(fā)，進行人類欲望本能的表達。不僅僅是需要通過語言、歌唱和舞蹈的方式來進行表達，還可以通過思想和情緒的表達來實現(xiàn)音樂教學。在音樂教育過程中，通過不斷啟發(fā)，不斷提升能力來進行本能表達，重視學習的過程。

（二）奧爾夫教學法的原則

1.綜合原則。與我國音樂教學中的“綜合課”不同的是，奧爾夫所強調的綜合原則是要求學生在音樂學習中動手、動腳、動腦和全身心的感受表達音樂。綜合音樂，不僅僅是通過傳統(tǒng)的演奏，還可以通過舞蹈、兒歌，甚至是繪畫雕塑來進行多種藝術綜合，從而達到音樂教學目的。在課堂上，教師通過引導，幫助學生去發(fā)現(xiàn)各種聲音，通過想象來幫助學生聯(lián)系生活常見，最后通過學生的自主整合來音樂進行藝術表達。不再局限于歌聲，更通過肢體手勢等多種形式?？傊?，奧爾夫教學法的綜合原則體系在多種藝術的結合上。

2.即興原則。奧爾夫指出，音樂教學應當以即興參與為基礎。而要體現(xiàn)“回歸人本”就需要通過即興演奏的方式來進行個人音樂表達。它是一種結合有效記憶和創(chuàng)造力發(fā)展的原則，能夠調動學生的積極性。與傳統(tǒng)音樂教學模式不同的是，這種即興表達的方式，能夠使學生徹底投入到音樂的學習中，能夠最大限度的發(fā)揮學生的能動性和創(chuàng)造能力?！?br>