淺析小學數學簡單應用題的教學策略

劉偉

（河北省黃驊市驊西小學，河北 黃驊 061100）

一、目前我國小學數學在簡單應用題教學方面存在的問題

（一）小學數學教師設計問題的能力整體比較低

小學數學是一門邏輯性以及思維性都比較強的學科，在數學教學過程中，充分發揮學生的邏輯思維能力是非常重要的。但是，在實際教學過程中，許多教師認為小學生自身的能力是極其有限的，并且他們為了更好地完成自己的教學任務，始終采用傳統的教學方法，即滿堂灌，這就大大限制了學生自身潛力的發揮。另外，隨著近幾年來我國教學策略的不斷改革和完善，相關教育部門規定小學數學教師必須盡快改變自己的教學觀念以及教學方法，將學生作為課堂的主體，而將自己視為課堂的指導者以及輔助者，并且規定小學數學教師應該積極設計一些與應用題有關的問題，從而不斷激發學生的潛力。但是，許多教師認為小學生的知識面較窄，他們在設計問題時也僅僅是設計一些非常簡單的問題，這對于激發小學生的能力并沒有很大的幫助。

（二）數學教師無法將實際生活與教學緊密地聯系在一起

在小學數學中，許多知識都來源于我們的日常生活，通過觀察并且了解我們生活中的一切，可以幫助我們更好地了解并且掌握數學知識。近幾年來，新課改也明確地指出，小學數學教師在教學過程中應該將數學知識的學習與我們的日常生活緊密地聯系在一起，并且應該定期帶領學生去體驗生活，鼓勵他們通過觀察生活而發現數學知識。……