小學英語教學中的師生互動漫談

盧利梅

（貴州省畢節市七星關區層臺鎮層臺小學，貴州 畢節 551700）

一、小學英語課堂中師生互動存在的問題

（一）師生互動的活動組織方式單一

在小學英語課堂中，由于受應試教育的影響，盡管新課標提出把課堂還給學生，但老師以及學校，家長各方面仍把成績作為衡量的重要標準，也導致老師們心有余而力不足，導致的結果就是被動地接受新課標的理念，沒有切實運用于實際教學中。這也就導致師生互動的活動組織方式單一。在實際教學中，以清寫單詞、檢查作業、單元測驗等主要師生互動方式已經完全不能滿足學生的自主學習，而在備課中、導入未能調動學生學習的積極性，內容組織上缺少靈活性，課堂活動方式呆板，課堂氣氛未得到有效調動，這些已經成為影響課堂效果的重要因素。

（二）師生互動片面求新求奇

師生互動對小學英語課堂有至關重要的作用，有些老師的確積極探索，追求新奇的方式促進教學，不可否認，對于調動學生學習的積極性與自主性有所幫助。但是，為了互動而互動，違背了教學規律與目標，師生互動的最終歸屬是為了教學服務的。因此使教學脫離了教學實際，以及學生的發展，這樣的創新也只能注定失敗。因此，滿堂課都是活動，活動形式多種多樣，最終老師自身都無法駕馭，嚴重影響課堂效率，而學生自身只顧著玩，沒有達到教學的真正目的。這就需要在師生互動上擺正心態，不可過尤而不及。……