如何構建小學數學自主課堂

劉勝君

（河北省保定市徐水區漕河鎮史各莊小學，河北 保定 072550）

作為小學數學教師，要構建自主課堂教學，就要認真研究學生的心理特點以及數學學習特點，在課堂上以生為本，以學定教，提升學生的自主學習能力以及數學素養。

一、鼓勵動手操作，激發學生自主探索的興趣

小學數學與其他學科不同，知識點是相對抽象的，教師在教學過程中必要時要讓學生看一看、摸一摸、數一數、量一量、試一試，對實際事物進行感知性操作。這樣的動手操作可以讓學生在操作中感知知識，在動手實踐中完成數學知識的架構，從而激發小學生自主探索知識的興趣。如，在“平移和旋轉”的教學中，教師可以引導學生將手中事先準備的圖形根據老師的指導進行平行移動以及旋轉，讓學生在操作中理解平移以及旋轉的概念。在這個基礎上，教師還可以讓學生用事先準備的轉盤面和指針制作的轉盤，讓學生嘗試感受鐘表的旋轉。教師要把握學生的動手操作能力的程度，確保每一個學生在課堂中都能最大限度的思考。同時，教師也要關注學生在小組合作中的活動情況，讓學生在動手操作的過程中積極和同組同學進行討論交流，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生自主探索的興趣。

二、巧用多媒體教學，培養學生自主思考的意識

（一）解析重點難點，引導學生自主思考

小學數學的學科特點具有抽象性、邏輯性，在教學過程中單憑教師的口授學生是不易明白的，因此教師要在教學條件允許的情況下采用多媒體輔助課堂教學。……