如何在初中英語教學中提高學生的聽力水平

鄭若微

(浙江省溫州市永嘉縣碧蓮鎮中學，浙江 溫州 325116)

一、抓好起始階段，培養聽力習慣。

聽力理解的過程是從辨音開始的，首先要嚴格把好音標關，學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞，決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。指導學生從發音部位到口形，要跟著模仿，逐個過關。要讓學生掌握發音的重點、難點，尤其是一些音與音之間的細微區別。英語的發音和拼音之間有一定的內在聯系，是有規律可循的，所以教師在教音標時要出示音標單詞，試著教會學生怎樣根據音標讀單詞。音標學好后，還要注意朗讀技巧的訓練和培養，教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、音變、連續以及語調等知識。同時抓住學生初學英語的興趣愛好，培養他們的興趣愛好，開展聽力訓練的重要一步。

二、穩定興趣，學會聽力。

根據初中學生的心理特點，盡量采用生動、形象、直觀的教學方法，使每節課讓學生感到有新鮮感。學生生性喜愛游戲，就把游戲引入課堂，這樣既能激發學生興趣，又能培養聽力能力。在教學中常用的一些游戲有：

（一）猜一猜游戲

在復習There be句型時，準備一些實物放在盒子里，找一名學生上來隨意從盒子中取出幾樣，讓下面的學生猜里面還有什么。用“Is there……in the box？”“What’s in the box？”等句型來提問。經過反復猜，學生對句型就很熟了。猜一猜游戲運用很廣泛，可猜字母、顏色、職業、歲數、實物、位置等。

（二）捉迷藏游戲

捉迷藏游戲也是常用的種類。用得比較多的就是競賽游戲。在聽力訓練中有寫句子比賽，根據所給的答句，在規定的時間內看哪個學生寫的問句最多。也可以重新組合的形式：把學生分成若干小組，隨便給出一個生詞，如：afternoon，把這個詞重新排列，看哪組學生組的詞最多。聽力訓練有時也針對學生喜歡畫畫的興趣開展：發給每組一張白紙，利用簡筆畫的形式，讓學生畫出聽到的內容。如：There is a table on the paper.There is a chair near the table.There is a glass of water on the table.Wang Hai’s father is sitting in the chair.（應選擇學生能畫出的物體）另外，數字是各項英語測試中常考點，數字訓練也可溶入游戲中，要求學生把1-20以內的數詞按順序、按奇、偶數讀熟后，開始練習打電話。如：A：Hello,is this 5283672？B：Sorry,you have the wrong number.

在這些活動中，能讓學生體驗到學習的快樂。正如贊科夫所說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需求，這種教學法就能發揮高度有效的作用。伴隨著穩定興趣的形成學生的學習目的已不局限于“學會聽力”而日益著眼于形成良好的英語學習能力和學習品質。”

三、分析影響提高聽力的障礙，提出應對策略。

聽力理解能力是語言多種能力的綜合反應，任何一種能力不足都會影響理解的能力，學生在聽力學習中主要存在以下問題：1、語感不強。2、辨音困難。3、語調語氣把握不準。4、詞匯量不足。5、語法知識不夠扎實。6、缺少語言背景知識。7、缺乏邏輯思維能力。8、存在錯誤的聽音習慣。

分析了聽力學習中存在的一些問題之后，就可以對證下藥，找出克服這些阻礙聽力提高的方法，并將這些方法靈活運用。

（一）加強語音基礎知識的學習，學習語音基礎知識包括字母發音規則音節劃分，單詞重弱讀規則，了解詞在句子中同化，失去爆破、連續、重讀等語音變化。在這同時可以配合做一些辨別語音的練習來消除語音障礙。

（二）靈活運用語法知識，語法知識的學習對聽力提高是不言而喻的。聽力練習必須結合所學語法知識。因為我們所聽到的是表達一定意思，只是一定語法結構的句子，而非一些獨立的單詞，所以我們必須熟悉一些基礎句型，做一些練習或聽寫練習來鞏固語法知識。

（三）正確對待生詞，在聽力中無法避免生詞，卻不可聽到生詞就停下來，要盡可能去理解句子或短文大意。在平時聽力練習時學生們應該多注意詞匯量的積累，也要培養猜測判斷生詞詞義的能力。

（四）加強快速閱讀的訓練，速聽能力的培養可以通過快速閱讀或計時閱讀來訓練，閱讀速度的提高必然能使我們思維速度加快，跟上正常讀速的英語。

（五）處理好精聽多注聽的關系，精聽指學生反復地聽一些聽力材料直至完全聽懂。注聽目的是訓練抓主題大意的本領。可介紹一些國外風土人情、名人軼事、歷史背景知識或有趣小故事。

（六）注意口語能力的培養，聽力和口語是語言不可分割的整體。因此學生開始可以進行跟讀練習。模仿一些正確的語言語調，糾正錯誤發音，平時也可以有意識地在日常交際活動中或在課堂內鍛煉自己聽說能力。

（七）學習一些聽力技巧，聽力練習中要注意培養下列技巧：1注意文章開頭和結尾的句子，集中精力捕捉主題句。2在聽力學習初期可以邊聽邊做一些筆錄，記錄一些名人、地名、時間、數字、年代或事實。3利用聯系中的問題預測聽力材料內容和題材。4聽力練習中鍛煉自己識別關鍵詞的能力，從而依靠部分關鍵詞，作出合理的推理。

總之，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，聽力如同閱讀和寫作，都需要大量的訓練。憑課堂上這么短的時間是不充夠得，鼓勵學生課后多聽多練，多看英語電視節目，到英語角去，這樣才能開闊視野，擴大知識面，既提高了學習興趣，又增強了自信心，也提高了他們的聽力水平。