小學語文口語交際教學現狀及對策

李雪濤

（山西省臨汾市古縣岳陽鎮中心學校，山西 臨汾 042400）

小學語文教學不僅要教會學生識字和閱讀寫作，同時還應該注重對小學生口語能力的培養?？谡Z教學是整個小學語文教學的重要組成部分，教師不應該忽視它的作用。傳統的小學語文教學，教師往往不太注重口語方面的教學，他們在教學時不采用科學的方法，使得口語教學出現很多漏洞。針對這一情況，教師應該根據新課改的要求以及小學生自身的實際情況，培養口語交際能力，幫助小學生學會靈活運用小學語文知識。語文教學有其自身的特點，教師應該好好把握這一特點，在具體的語文課堂教學中不斷培養小學生的口語交際能力。以下從三個方面對小學語文口語交際教學的實施策略進行分析和探討，希望可以對小學語文教學起到一定的幫助。

一、創設具體交際情境，激發學生學習欲望

事實上，學生在具體的交際情境下更能夠激發他們想要用語言表達的欲望。要是交際情境設置不夠具體，或和生活實際有所出入，學生的表達欲望就會隨之降低。由此可以看出具體交際情境所具有的重要意義。傳統的語文教學模式下，教師往往只是局限于書本上的故事情景，很多學生可能對這些情景本身不太熟悉，所以使得學習效果不佳。相比之下，教師應該在口語教學中設置更加具體的和生活實際相貼近的交際情境，幫助學生激發自身的學習欲望。只有通過這樣的方式，學生的口語交際能力才能夠得到有效的提高?！?br>