初中化學(xué)實驗技能培養(yǎng)策略

安金宇

（河北省黃驊市齊家務(wù)鄉(xiāng)李村中學(xué)，河北 黃驊 061104）

化學(xué)實驗在初中階段的有效開展和深入實踐可以從多個角度、多個維度充分提升學(xué)生的實驗技能，以此促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。一方面滿足社會公民基本素養(yǎng)的提升，另一方面進一步服務(wù)于社會對人才的進一步培養(yǎng)和選拔。為此，可以在化學(xué)實驗的深入開展中達成以下幾個方面的能力提升。

一、實驗方案的設(shè)計能力

任何實驗活動的開展都離不開方案的設(shè)計，雖然在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，系統(tǒng)完整的化學(xué)實驗方案的設(shè)計幾乎沒有。

原因有二，一方面是因為學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，對系統(tǒng)的化學(xué)實驗還沒有全面接觸。另一方面，初中階段需要解決的實驗?zāi)繕诵浴㈤_放性都不強。但是在很多實驗中，都開始逐漸滲透方案的設(shè)計思想和理念。比如在《二氧化碳的實驗制取與性質(zhì)》的實驗中，教材就給學(xué)生提供了燒杯、集氣瓶、量筒、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡皮塞、鐵架臺、試管、試管夾、玻璃片等器材。而與此同時，還提供了大理石（石灰石）稀鹽酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等原材料。這些器材和材料的準備，就是讓學(xué)生結(jié)合自己的已學(xué)知識和已有的實驗設(shè)計經(jīng)驗，選擇其中的一部分器材進行實驗的設(shè)計，為了進一步擴充學(xué)生的參與度，還在教材中設(shè)計了：“你還需要的實驗用品”。

這一環(huán)節(jié)的補充更激發(fā)了學(xué)生對實驗方案設(shè)計的熱情，讓學(xué)生用自己的知識與技能設(shè)計出一套可行的方案。……