淺談如何提高小學數學教學效率

李萍

（四川省雅安市石棉縣新棉鎮聯合小學，四川 雅安 625400）

小學數學教學對小學數學教師也是一個嚴峻的挑戰，所以如何利用有限的教學時間，提高教學效率，成為小學數學教學中比較重要的一個問題。

一、培養學生數學學習興趣

教育工作者都明白一個亙古不變的道理，興趣是學生最好的老師。數學是一門從實際生活中提煉出來的學科，在實際的教學生活中，如果學生對數學學習產生了濃厚的興趣，就不會學不好這門學科的。反之，如果學生沒有建立起數學學習興趣，學生就會對數學這門學科產生抵觸心理，一旦學生產生這種抵觸情緒，教師再怎么努力教學也依舊無濟于事。數學的教學內容相較于其他學科來說比較抽象，而小學生的智力發展水平尚不成熟，并且層次不齊，一味地死記硬背是與心素質教育的優秀理念背道而馳的。所以教師要培養學生的數學學習興趣，利用正確合理的方式方法去引導學生，建立濃厚的數學學習氛圍，養成學生主動學習的學習習慣，不再是被動地接受知識，這是提高小學數學教學效率最為關鍵的第一步。

二、明確教學目標，制定學習計劃

明確新課標下的小學數學教學目標，這對小學數學教師提出了不少要求。小學數學教師應當熟悉課本，熟悉教學內容，以每一章節區分，制定詳細的教學目標，可以借鑒教材章節首頁的學習目標，但同時也對小學數學教師提出了比較高的要求，即需要對學習目標加以補充和完善。教育改革要求我們改革接受學習、死記硬背、題海戰術的做法，這樣的方式方法顯然是低效，不僅增加學生平時的學業負擔，而且還極其容易讓學生對于數學這門學科產生抵觸。所以，小學數學教師應當先梳理自身的教學邏輯，保證自己的教學思路清晰，再結合自身的特色，把有限的課堂教學時間發揮到極致，使教學資源高效利用，從何提高小學數學教學效率。

（一）提煉教學大綱，有效備課

未雨綢繆、有備無患，成功是留給有準備的人的。要想提高小學數學的小學效率，小學數學教師就應當做好充足的課前準備，根據教材提煉教學大綱，根據教材指導用書上，加以補充細節，再結合自身教學習慣和教學特點，使學生能更好地切入課堂主題，掌握單元學習的關鍵知識點。

（二）合理分配課堂時間

小學數學教師在合理有效的備課之后，就要進入小學數學教育的實施階段。課堂教學是小學數學教師教學工作最關鍵的一步，課堂上的幾十分鐘是教師最寶貴的教學時間，小學數學教師應當研究并改善當前時間分配的不足，以此來提高教學質量。在課堂引入的環節，應站在學生的角度，分析單元學習中的重點、難點，通過一些典型例題的切入點來進入課堂主題，優秀的數學教學往往都是通過這種方式開場，深入淺出，找到一個有效的切入點，直指單元學習中的要點，使學生有一個非常關鍵的初步概念。

（三）努力營造良好的課堂氛圍

小學數學教師要提高小學數學的教學效率，營造良好的課堂氛圍也是非常關鍵的一個要素。因為課堂學習是一個整體教學的過程，在課堂中，調動學生的積極性，使其互相幫助，主動地去進行學習，對提高教學效率有積極作用。一個良好的，有活力的課堂氛圍，不僅能夠讓學生學得非常輕松愉快，而且還可以及時發現學生不能理解的問題，糾正教師講課時出現的一些失誤。反之，一個死氣沉沉，沒有活力地課堂氛圍，往往會讓學生在上課時間非常懶散，對于所學的知識也是半信半疑，不能非常好的掌握。有的學生還會因此討厭上數學，對其產生抵觸的心理，這就是犯了教育上的大忌了。通過努力營造良好的課堂氛圍，使學生與教師之間能多進行積極有效互動，教師應當及時糾正與反省自己上課的方式方法是否有一些細節上的問題，是否飽含熱情，往往注重細節的教師容易受到學生的歡迎，更容易傾聽到學生的學習上的問題，從而運用合理的方式方法去解決，并以此來提高教學效率。

（四）課后當堂一練應當受到重視

小學數學教師在經過一節課的教學活動后，不能一味地布置完課后作業。當堂一練也應該得到相應地重視，數學教師可以在臨近下課前的一小段時間，布置兩到三道課堂作業，來檢測學生課堂學習的成果。結合本人在小學數學的教學活動中所得到的經驗，課堂作業對于提升數學學科的教學效率有著積極的作用。對于學科內容掌握比較好的學生來說，課堂作業可以有效檢測出學習成果，提升數學學習的自信，溫故而知新。對于單元重點內容掌握一般的學生來說，課堂作業能有效查漏補缺，可以對自己不理解的內容跟教學進行當堂反饋，有效溝通，教師再予以指導，循序漸進，指點迷津。而對于課堂內容掌握不是很好的學生，和對于邏輯性不強的學生，課堂練習是重要的學習途徑，教師應該給予細心指導，

三、合理安排課后作業

在新課標的教育改革背景下，我們應當對于課后作業給予一定的重視。題海戰術是一種非常低效的學習方法，已經不適用于當今的小學數學教學中，會增加的學生的學習負擔，對于小學數學教學中的高效教學有消極作用，所以，要有效利用學生有限的課余時間，布置有效的、針對性強的課后作業。在對于現有教學成果進行總結和反省之后，本人提倡分層的課后作業布置方法，即有能力，對于數學學科知識點掌握比較好的學生，適當減少難度較低的題量，布置比較有深度的課后練習作業，積極發展學生的長處，挖掘學生的數學天賦。對于數學學科知識點掌握一般的學生，合理布置適量的練習題，有選擇性的做一些較難的練習，鞏固課堂所學知識，有效提高學生成績，用這種辦法增強學生的數學學習信心。而對于基礎比較差，課堂知識點掌握不是很好的學生來說，則應該適量降低課后作業難度，適量增加練習題量，提高練習頻率。因人而異，因地制宜地安排課后作業，從而提高學生的學習熱情，及時通過課后作業掌握學生學習情況，進而加強學生對知識的吸收，讓每個學生都能體會到學習數學的樂趣，也是每個數學教師不可推卸的責任。

四、結束語

數學這門學科是小學教育中比較有難度的一門學科，可以通過培養學生學習興趣、積極有效備課、布置合適的課后作業等方法有效提高教學效率，但是也要求小學數學教師結合班級自身情況，改變原有教學模式，提高教學質量，從而達到高效教學的最終目標。