淺談高中作文教學

蘇佳彬

（四川省營山中學校，四川 南充 637700）

一、我國當下作文教學的情況以及產生的原因

在傳統教育模式下，我國高中語文作文教學存在著一些不合適的地方，正是這些問題的存在，才使得我國高中學生們的寫作能力普遍偏低，在新的形勢下應該對這些問題進行仔細分析，針對這些問題提出有效的解決措施，來提高我國語文作文教學的整體水平，提高學生們整體的寫作能力，在高考的時候考出一個好的成績，為我國培養優秀的人才。通過仔細的研究，我們發現當下我國語文作教學中普遍存在的問題主要包括以下幾個方面。

（一）語文教師在進行語文教學的過程中，不注重對學生們寫作能力的培養。在傳統的教學模式中，教師們還是非常重視同學們的寫作能力的，都有一套提高寫作能力技巧，但是隨著我國教育制度的不斷變革，高考考試中關于作文的考核方式發生了非常大的變化，以往的高考中作文的題目以及類型都是擬定好的，教師們在多年的教學過程中都已經摸索出了應對之策，但是當下高考的作文題目可以自擬，題材也可以自選，這樣的命題方式，令很多的教師在教學的過程中不能夠形成具體的教學方法，慢慢的對作文教學的重視程度開始下降，認為寫作水平的高低只有靠同學們平時自己的積累，甚至有的教師對于同學們平常上交的作文作業不認真的批閱，對于學生們日常寫作中所出現的問題不能夠做到及時的發現并對期進行指正，在這種情況下，很多學生也會產生應付心理，在平常的作文寫作過程中，寫的非常馬虎，更有甚者，直接從文摘或者其他地方摘抄一段，來應付作業。這樣就形成了一種惡性循環。同學們的寫作能力遲遲不能提高。不具備足夠的寫作能力來應對高考。

（二）作文教學模式較為單一，限制了同學們的寫作能力，在傳統教育模式的影響下，教師們普遍認為，議論文寫作能力的提高對于高考成績的提升有著非常重要的意義，因此，很多教師在進行作文教學的過程中，把主要的精力都放在了如何提升學生們議論文的寫作能力方面，在這方面，老師們都有一套自己的教學方法，通過他們的認真教學，學生們在議論文方面的寫作能力有了提升，對于這種教學方法，不能說其錯誤，但是我們也應該對其辨證看待，一方面這種教學方法提高了學生們議論文的寫作能力，但是另一方面很多同學在這種教學方式下，對于其他題材的作文一竅不通，嚴重限制了同學們寫作能力的提升，在進行高考時不應該以議論文的形式進行寫作的命題，同學們也只能選擇寫作成議論文題材的文章。限制了學生們寫作能力的發展。

（三）寫作內容創新性不足

每個人都有自己獨特的個性，在寫作過程中，這種獨特性也應得到較強的體現。但是現在的高中生在寫作的過程中只是在進行詞匯的累積。而且寫作也只是按照幾個固定的模式，很多學生寫作的人物與事件也都是從其他作文寫作書籍當中直接套用而來，這種毫無創新的寫作方式難以吸引讀者。

（四）值觀扭曲

社會的快速發展促使人們追求物質的欲望過于強烈，這種風氣也在高中校園蔓延。高中生涉世未深，難以抵抗誘惑，思想受到各種負面影響。這種傾向會在學生作文之中得到體現，其他學生在閱讀這種類型作文之后價值觀也會出現偏差。

（五）缺乏真實情感

寫作本身就是為了抒發內心情感，一篇沒有真情實感的作文不會具備震撼人心的力量。真正能讓人感動的作文并不需要堆砌華麗的辭藻，只需要將自己內心的真實感受進行描述即可。只有如此，才能讓作文具備靈魂，讀者才可以真實地感受到文章蘊含的情感，并與之共鳴。

二、提升學生作文寫作技巧的措施

（一）改變學生對寫作的態度

教師在進行寫作教學中，改變學生對寫作學習的態度，是提升學生寫作水平的基礎。要想達到這個目的，首先要激發學生對寫作學習的興趣。教師在平時的教學當中要適當放開對寫作題目的限制。比如，教師在可以在日常生活當中提煉出幾個關鍵詞，將“西游記、霧霾、道路”等詞當作聯想詞，讓學生根據這幾個詞語寫一篇文章，教師引導學生自由發揮想象，寫作出合乎常理的文章。

（二）提升學生寫作的創新性

創新需要大量的積累，教師要引導學生激發出自身的個性，讓寫作打上個人獨特的烙印。首先要鼓勵學生寫出自己內心真實想法，將自己對事件獨特的見解描述出來，只有這樣才能在學習的過程中獲得進步。這些學生剛從初中畢業，對各種事件表現出漠不關心的態度，教師要根據學生的實際情況布置學習的進度，在高一階段就可以講解一些富有正能量的故事，使學生培養起正確的人生觀和價值觀，也要督促學生對身邊的人與事進行仔細觀察，教會學生如何抓住人物的主要特征，同時要求學生認真思考。

（三）全面的理解當下語文作文開放式命題的意義，重視學生們寫作能力的培養，學生們的寫作能力應該是全方面的，在平時授課的過程中，應該教授學生們各種題材作文的寫作方式和方法，傳統的作文命題方式，使得同學們的寫作能力過于固定，思維方式也不夠靈活，因此教師們應該全面的理解新形勢下作文命題方式變革的目的，積極的培養孩子們的綜合能力。

（四）全面的理解當下語文作文開放式命題的意義，重視學生們寫作能力的培養，學生們的寫作能力應該是全方面的，在平時授課的過程中，應該教授學生們各種題材作文的寫作方式和方法，傳統的作文命題方式，使得同學們的寫作能力過于固定，思維方式也不夠靈活，因此教師們應該全面的理解新形勢下作文命題。