小議農村小學學校后勤工作

史敏

（河南省永城市侯嶺鄉韓二莊小學，河南 永城 476626）

一、要提高對中小學后勤工作的地位和作用的認識

（一）后勤工作具有育人功能

后勤人員除了在其工作中，可以利用同學生的接觸，直接對學生進行教育以外，還可以通過自己的耐心細致地工作和優質的服務去感染學生。同時，后勤工作人員通過自己的辛勤勞動所創造的優美環境，也可以對學生起到潛移默化熏陶的作用。這也就是所謂的服務育人功能。

（二）后勤工作是學校德育、智育、體育工作的物質保證

德育工作需要一定的投入。舉個例子，如果教室或宿舍的燈壞了，窗玻璃、桌椅壞了，屢次報修不見動靜，一拖再拖，學生就會感到很失望，甚至惱火，就會感到學校沒有人關心他們，那么我們又怎能理直氣壯地要求學生關心學校、關心集體、關心他人呢？后勤工作人員只有千方百計、想方設法做好保障工作，才能為德育工作提供有力的物質保證，否則就會影響德育工作的正常進行。

加強學校后勤工作，也是充分調動教師獻身教育工作的積極性、主動性、創造性的重要環節。后勤部門按照有關教育法規千方百計創造條件，保證教師的生活福利待遇，解決他們工作、生活中的困難，為教師排憂解難，才能增強他們從事教書育人工作的信心和干勁。

二、更新觀念，讓后勤工作人員具有積極向上、認真負責的工作態度

長期以來，在一些學校，后勤管理沒有得到足夠的重視。甚至有的同志認為做后勤工作低人一等，這種觀念顯然是極其錯誤的。如果以這種不正確的思想指導學校工作，在人員的任用選拔、工作業績的考核評比、職稱評定等方面就會出現不公正的現象，其結果必然嚴重挫傷后勤工作人員的積極性。我們必須摒棄那些輕視后勤工作和后勤人員的陳舊觀念，在實際工作中，堅持與教學人員一視同仁，平等對待他們，以促進學校各項工作的和諧與發展。

后勤工作人員不能麻痹大意，得過且過，抱有僥幸思想。先就學校的安全衛生工作來說，要居安思危、警鐘長鳴，有防范意識，有預見預測能力，要防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態。多少次事故都有沉痛的教訓。譬如，針對學生喜歡在樓梯道、走廊間打鬧嬉戲，上下樓梯時擁擠追逐。學校應預先制定好防踩踏事故預案。針對食堂衛生安全，要制定防食物中毒事故預案。針對流行性疾病，要制定防急性流行性傳染病預案等等。

三、加強管理，控制物資消耗

目前農村學校后勤物資供應存在的問題是：一方面學校物資供應嚴重不足，另一方面校產校具使用嚴重不足；一方面是學校物資消耗率居高不下，另一方面是校產校具使用率呈低不上。學校后勤工作者如果打破條塊界限，改變彼此分割的局面，使學校和社會溝通，實現學校與社會各自所擁有的資源共享共用，這樣就可以把學校的物資消耗降低到最低的程度，把校產校具使用的頻率提到最高的程度。

四、后勤與德育融合，促進學生的全面發展

學校后勤是為學校教育服務的。正由于學校是一個教育部門，它的中心任務是在于“教書育人，服務育人，管理育人”。而“管理育人，服務育人”就是學校后勤管理教育功能的具體表現。既后勤管理工作的過程，同時也是一個教育的過程，要盡力“感化新一代”。如果說學校的各項工作都必須樹立教育觀點，那么，后勤工作樹立教育觀點尤為重要。這是因為，后勤工作很容易被人認為僅僅是跟錢、物打交道的工作，見物不見人。我們不能僅從現象上看問題，學校的全部管理活動，構成一個完整的教育過程，后勤管理也不例外。我們必須具有見物見人，管理育人的素質和能力，自覺地擔負起教育學生的責任。后勤人員是一個不站講臺的老師，應以自身的行動來影響和教育學生，后勤人員既是服務者又是教育者，這就要求我們們也必須具有較強的師德意識和師德水平，自尊自重，腳踏實地，給學生一種努力進娶奮發向上的榜樣力量。要消除工作中的推諉扯皮，對學生產生的負面影響。后勤工作人員應充分利用和學生接觸的機會進行愛校教育、勞動教育、愛護共公財物的教育、艱苦奮斗的教育等等。實踐證明，一個優美怡人的校園環境，有助于陶冶學生的情操，培養學生的責任感和集體感等美德；先進的教育教學設施，有助于培養學生形成向往學習、擴大知識面的濃厚興趣，從而激發學生的智能；良好的后勤保障設施和規范的管理制度，有助于學生生理和心理的健康發展。如寬敞明亮的校舍教室、整潔衛生的食堂伙食、規范高效的安全衛生制度等。同時，學校后勤工作人員良好的工作態度和規范的管理行為，也對學生有著潛移默化的影響和教育作用。所以，做好學校后勤管理工作，使其真正發揮管理育人、服務育人、環境育人的作用，對促進學生的全面發展有著十分重要的意義。

后勤工作是經濟活動，要講究經濟效益。但學校后勤又是直接為培養人才服務的，更要講究社會效益。所以學校要經營得好，必須后勤管理工作要到位，制度要合理健全，服務要到位，落到實處。