小學學校教育與家庭教育的有效結合的思考

張林艷

（興隆臺區幸福小學，遼寧 盤錦 124000）

引言：不論是學校教育還是家庭教育均有其積極之處，對其進行思考的過程中也應當認識到二者的互補性與重要性，進而使二者有效結合，促進教育目的實現。學校與家庭屬于不同領域，一方為主一方配合的方法并不合理，容易導致教育陷入誤區。對此，應當探究二者優勢，使其充分融合，形成教育合力。

一、小學學校教育與家庭教育有效結合的意義

理論界對二者主次有所爭論，相一致的是二者有效結合非常重要，是實現教育作用的關鍵。眾多學者從微觀上對學校、家庭教育結合進行了研究，包括二者關系、結合途徑等。尤為突出的是對二者各負責任的研究，強調學校、家庭在教育學生過程中應當互相配合，關注學生個性、潛能、心理，將其培養成社會所需的綜合型人才[1]。從實踐的角度看，目前，小學學校與家庭在教學學生方面還有需要方面存在錯位、失調的情況，在教育目標、方法、觀念等方面存在差異，這不利于學生健康成長。通過二者有效結合有助于在學校與家庭中提高教育的針對性、專業性、情感浸染性等，讓學生在協調的教育環境中成長，達到事半功倍的教育效果。

二、小學學校教育與家庭教育有效結合的途徑

（一）優勢互補，加強聯系

應當明確學校與家庭的責任、教育內容。具體而言，學校教育內容、家庭教育內容有所側重，應當在教育內容的基礎上明確職責。通過明確職責有助于避免重復教育，還有助于充分發揮各自教育功能。例如，學校側重對學生學習能力、水平、團結互助等的培養，家庭側重對學生習慣、情感等的培養。在此之前應當加強學校、家長的聯系，可以從兩方面進行，第一，開辟家長進校園的渠道，可以通過邀請家長參觀學校，感受學校氛圍、教育模式的方法帶領家長進入學校。在這一過程中家長更能夠理解學校，配合學校教育，做好家庭教育工作。除了參觀學校外，還可以定期舉辦聯誼會，給家長提供暢所欲言的平臺，使其提出意見建議，提高家長對學校的信任，不斷優化自己的家庭教育方法，承擔起家庭教育的責任。第二，學校定期進行家訪，家庭是學生最具安全感的所在，教師進行家訪能夠直觀地了解到學生的成長環境，對家庭教育也能夠有所感受，針對我國家長普遍教育水平不足的問題，教師可以有針對地提出建議，提高家庭教育能力。

（二）崗位培訓，更新觀念

在教師方面，培養教師的平等服務意識與溝通技術。教師需要將家長視作平等的教育合作伙伴，轉變傳統教育觀念，耐心傾聽家長的聲音，使家長感受到學校對學生的關心與愛護，以誠懇的態度面對家長，喚醒家長對學生的教育熱情，提升家長對學校教育的理解與認同感。教師的溝通能力直接影響家長對學校教育的認識，在溝通方面應當培養教師選擇話題、切入主題的能力，與家長溝通如學生成績、在校表現、個性愛好等，提高家長對學校教育的信心[2]。

在家長方面，家長的言行舉止會潛移默化地作用于學生，培養家長文化、教育素養十分重要。家長莫不望子成龍、望女成鳳，但往往不得其法。對此，應當在“學校-家庭”活動中進行家長培訓，例如，舉辦以“家長學?！睘橹黝}的活動，向家長宣傳家庭教育知識、學生心理知識等?；蛘邽榧议L提供可免費借閱的家庭類教育書籍等，不斷提高家庭教育水平，從而使學校家庭教育有效結合。

（三）豐富內容，目標一致

小學生的健康、智力是學校、家庭均十分關注的話題，對此可以達到一致的教育目標，積極培養學生。小學時期是開發學生智力的黃金時期，為了最大程度上開發學生智力，學校與家庭教育結合過程中應當注重步調一致。學校定期指導家長培養學生學習習慣的方式方法，例如，完成學校作業、制定學習計劃、激發學生學習興趣的方式方法等。健康包括身體、心理兩方面，這里以身體健康為例，學校應當指導家長關注學生飲食，制定營養計劃，幫助學生形成科學的飲食規律、睡眠規律等。

（四）健全合作，保障效果

學校教育、家庭教育在意識、技術、目標等方面進行了有效結合后，為了保證結合效果得以發揮，還應當建立健全相應的監督評價機制。教育行政部門應當進行組織，建立專門的家校合作監督評價機構，設置轉崗考評人員，定期對學校、家庭的結合效果進行監督考評。對學校的考評內容可以包含是否有固定的合作教育項目，學校組織的特色合作活動數量以及活動的舉辦情況。學校是否組織開展的教師、家長培訓活動，是否為家長開通了參觀學生的通道、是否認真仔細分析了家長提出的意見建議以及教育合作資金投入等。對家長的考評內容包括是否積極參與學校組織的合作活動，是否積極融入家庭教育委員會，是否參與了學校的定期培訓活動等。

結論：在教育教學深入推進的今天，教育不僅僅是學校的職責，也是家庭的重任。學校與家庭需要加強合作、優勢互補，形成教育合理，促進學生健康成長。在小學階段，樹立現代化教育合作理念，構建靈活、有效的合作方法，充分發揮學校與家庭教育相結合的作用對學生成長十分關鍵，相關人士應對此給予充分重視。