小學英語多媒體教學

林茹

（江西省上饒市弋陽縣葛溪中學，江西 上饒 334400）

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，把現(xiàn)代計算機技術(shù)引入教學，結(jié)合影視、幻燈、音響等先進的教學手段，而進行的“多媒體教學”，已成為現(xiàn)代教學的一種趨勢，它使原來“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學融入圖形、文字、影像、聲音、動畫、視訊等多種媒體，它使學生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的良好教學效果。用計算機來輔助教學將是教學領(lǐng)域的又一場革命。

偶然間在網(wǎng)上看到這樣一個新名詞----I+E英語教學法，仔細讀過之后發(fā)現(xiàn)，這正是我要找的對于能輕松快樂學英語的唯一的解釋：

I+E英語教學法中的I代表IQ智商（Interlligent Quotient），E代表EQ情緒智商（Emotional quotient）。I+E英語教學法注重通過英語教學過程開發(fā)學生智力，提高學生情商，挖掘?qū)W生的深層潛能，以提高英語教學效率，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高速度育人的目的。“I+E英語教學法”使學生從樂學到會學，會學就能多學，多學可以提高能力，增強信心，進而使學生更主動地學習，以形成學習的良性循環(huán)，把學生引入學習的最佳境地--以學習為樂，把學習變成一種自學主動的行為。對于這種教學法，其引申的真正的主體就是“電腦”，也就是說多媒體教學應用于英語教學中能產(chǎn)生的巨大的效應。同時，有效地運用多媒體計算機輔助英語教學能加大課堂容量，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，提高學習效率，使課堂教學充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性。

在每個教師運用多媒體英語教學實踐中，相信都會有以下體會：

一、利用計算機，制作精美的課件，讓學生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學習英語的欲望。

愛美是人的天性，天真活潑的小學生更喜歡和追求美好的事物，如果能發(fā)掘生活中的美的因素，并引入到英語教學活動中，讓他們在感受美、追求美、欣賞美的體驗中輕松愉快地學習英語，他們將牢牢地保持對英語的新奇感，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。計算機具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。 在一次實踐聽課當中，一位老師設計的課件是這樣的：師生唱歌熱身時，她設計伴著活潑的《The farmer in the dell》的音樂，農(nóng)夫帶著妻子和孩子在田地里愉快地勞作的動畫，一下就把學生的注意力集中起來，調(diào)動了學生的學習熱情；因為這一課是一個小女孩和一只鴨子的對話，所以她在課件中插入了一段唐老鴨的動畫片，學生們的學習熱情一下子就上來了，非常地感興趣；當學生問題回答得非常精彩的時候，課件中的唐老鴨還會對他們說“Very good！”學生們受到這樣特殊的表揚回答問題就更加積極了。

二、利用計算機輔助教學加大課堂教學容量，提高教學效率。

在多媒體教學時，教師應該把重點、難點、課文、圖片、四會詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習題、板書要點等都設計編制成課件，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時間，為新材料的操練鞏固“騰出了時間”。教師還可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率。比如說句型的替換練習，用傳統(tǒng)的方法，像看圖片、由老師指定替換內(nèi)容，都顯得比較呆板，圖片都是學生看過很多遍的，根本提不起興趣了，沒有了興趣自然就達不到教學的效果了。而利用計算機就可以大大的提高句型替換練習教學的效率。我們可以通過計算機大容量的特點，找到數(shù)量可觀的教學素材，并運用到句型替換練習中，鞏固學生對新授句型的掌握，同時達到擴展學生知識面和視野的效果。

三、利用計算機的特殊功能突出教學重點、突破難點。尤其是在英語詞匯教學方面效果特別明顯。

在小學英語教學中，詞匯教學是一個難點，同時又是重點，因為詞匯是交際的基礎，沒有詞匯的掌握就無法交際了。在詞匯的學習中，學生們主要是不愿意去記、去背。的確，單詞的背誦很枯燥無味，這與學生好動、好奇心強的心理特點不相符，于是，她就針對小學生這樣的心理特點，利用計算機的特殊功能，制作符合學生心理的詞匯教學的課件，取得了不錯的效果。

比如：教授stamp 這個單詞的時候，在學生會讀了之后，她就開始訓練他們的“認”了，她利用計算機將stamp 放在很多單詞中間，要他們找到這個單詞；然后把這五個字母的順序打亂，并且讓它們在屏幕上不斷的運動，先讓學生們判斷這是什么單詞，然后將正確的順序說出來；第三步，就是隨機隱去單詞中的某個字母，讓學生說出來是哪個字母，這樣重復幾次，學生基本上就能記住這個單詞了。將這樣的方法放到多個單詞的教學中，教學效果會更好。這樣做可以說是大大地解放了學生，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和記憶力，增強了學生的成就感和學習英語的信心。

多媒體技術(shù)是將多種媒體形式組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢，如今掌握這門新興技術(shù)，定能在日常教學中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段，使用什么手段，目的都是為了優(yōu)化教學過程，提高教學效率。總之，計算機媒體在教學中的運用，給教師的教學工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。在以后的工作中，我們應該多動腦筋發(fā)掘計算機更多的用處，為我們的現(xiàn)代英語教學服務。