初中美術(shù)教學(xué)中的若干問(wèn)題及對(duì)策分析

趙軍

（河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)畢孟中學(xué)，河北 黃驊 061100）

前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，使得調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)興趣的提高成為了重要的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)人才，不僅要關(guān)注學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的豐富以及學(xué)習(xí)能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展以及整體素質(zhì)的提升。藝術(shù)，不是初中美術(shù)教學(xué)的全部目標(biāo)。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中意識(shí)到世界之美，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)才是最終目標(biāo)。

一、初中美術(shù)教學(xué)中若干問(wèn)題分析

初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)、目的以及教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程合理度，都關(guān)系著初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中存在的若干問(wèn)題進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

（一）初中美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)不明

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)文化，提高學(xué)生美術(shù)水平。這樣的要求被一些美術(shù)教師所誤解，他們認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是美術(shù)文化的傳遞，不再重視美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能的傳遞。在教學(xué)中，部分初中美術(shù)教師全然拋棄了美術(shù)知識(shí)與技能教學(xué)，經(jīng)常會(huì)利用大量的圖片或者影像資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)作品，而不對(duì)美術(shù)作品的可取之處進(jìn)行分析。他們認(rèn)為傳達(dá)了美術(shù)文化，就完了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)不明，使得初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有待考證。

（二）初中美術(shù)教學(xué)模式落后

教師的作用，就是啟蒙學(xué)生的思維，為學(xué)生指明學(xué)科學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向。但是，在一些初中，特別是農(nóng)村的學(xué)校中，美術(shù)教師的數(shù)量與質(zhì)量嚴(yán)重不足，教師的作用得不到完全發(fā)揮。學(xué)校美術(shù)師資力量不足，使得教師的個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)不足，其所利用的教學(xué)模式相對(duì)落后，無(wú)法提起初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。在教師的“逼迫”下進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，完全違背了教學(xué)規(guī)律。教學(xué)模式的落后，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）初中美術(shù)課程意識(shí)不足

受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，學(xué)校與家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了讓學(xué)生的文化課成績(jī)提高，在許多初中學(xué)校中，美術(shù)課經(jīng)常被其它所謂的主科占用。可上可不上的美術(shù)學(xué)科存在現(xiàn)狀，使得教師與學(xué)生都不重視美術(shù)課，美術(shù)課也因此而流于形式。美術(shù)課程的地位得不到肯定，教師的工作熱情不足，教學(xué)工作越發(fā)無(wú)效。

二、初中美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)策分析

加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)方式的優(yōu)化，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，是解決美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不足的重要方法。下面，我們就來(lái)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的加強(qiáng)對(duì)策進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)效率的提升來(lái)講十分重要。當(dāng)初中學(xué)生本身對(duì)初中美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們就愿意靜下心來(lái)聽教師講解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，跟教師一起欣賞美術(shù)作品。在美術(shù)教學(xué)中，教師要用自己的教學(xué)熱情來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。教師自己要關(guān)注美術(shù)學(xué)科的重要性，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)美術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教師的情感調(diào)動(dòng)自己的情感。當(dāng)初中學(xué)生的情感因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，初中美術(shù)課堂會(huì)更加活躍。

比如在學(xué)習(xí)《 我為校園添色彩》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以學(xué)生喜歡的色彩對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，喜歡冷色調(diào)的為一組，喜歡暖色調(diào)的為一組，都喜歡的為一組。讓還生以小組為單位進(jìn)行集體作品的創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在交流過(guò)程中，學(xué)生的審美理念得以表達(dá)與分享，在同樣的時(shí)間中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)，掌握更多的美術(shù)技能，也能領(lǐng)略到美術(shù)文化的魅力。

（二）加強(qiáng)多方交流溝通

受到傳統(tǒng)教育體制的影響，許多學(xué)校管理者以及學(xué)生家長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的重要性。他們認(rèn)為在孩子考取大學(xué)的道路上，美術(shù)學(xué)科發(fā)揮不了太大的作用。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校的管理者需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)更新自己的教學(xué)管理思想，在自己具有時(shí)代性的美術(shù)教學(xué)理念之后，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。初中學(xué)校可以利用開家長(zhǎng)會(huì)的方式與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行談話，耐心地為其講解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的審美作用。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子審美能力提高的好處，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)打電話，發(fā)郵件，密切聯(lián)系家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)交流學(xué)校的教學(xué)理念以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)獲得人格與性格上的優(yōu)化時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的作用，更加支持美術(shù)教育事業(yè)。

（三）合理利用現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響是不可忽視的，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的合理利用，讓現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者，是促進(jìn)初中美術(shù)學(xué)科發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＠矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，也可以對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)代化改革。

比如在學(xué)習(xí)《讓我們的生活更美好》的時(shí)候，教師可以利用多媒體讓學(xué)生看一下二十年前的生活場(chǎng)景，與當(dāng)前的生活相對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)社會(huì)的促進(jìn)作用。之后，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自己的想象繪制二十年后的生活場(chǎng)景，發(fā)明更多更美好的事物。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育全面落實(shí)的今天，作為初中美術(shù)教育工作者，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的牢固以及學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要作用。作為一代初中美術(shù)教育工作者，要開拓自己的教育思維，認(rèn)真反思教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)初中美術(shù)學(xué)科的快速發(fā)展。