應用題在數學教學中占有重要地位

車東芳

（河北省永清縣大辛閣鄉中心校，河北 永清 065600）

在小學數學應用題教學中用教育理論做指導,在教學中把事理給學生交代清楚,活用“轉化思想”等方法進行訓練,就能起到事半功倍的作用。教師不僅要讓學生會做題目,更要讓學生多掌握解題方法,從而達到既提高教學質量,又培養學生能力的目的。在小學數學教學中，應用題的教學占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談談我的一些做法和體會。

一、教師要讓學生扎實的學好數學基礎知識。

我國有句古話，“巧婦難為無米之炊”，意思是說，“沒有米，巧媳婦也做不出飯來”。如果數學基礎知識學得不扎實，又要求將數學知識應用得很好，自然是很難辦到的。所以，在應用題教學中，首要的問題是要將數學基礎知識學好。例如，對于簡單應用題，關鍵問題不在于分成什么類型，而在于能夠判斷用什么方法計算。所以，同簡單應用題關系最為緊密的數學基礎知識，是加、減、乘、除的概念。因為不管是什么樣的簡單應用題，都要用加、減、乘、除四種算法中的一種算法來算。為此，要使學生能夠很好地解答簡單應用題，就必須使學生能夠清楚的理解，什么樣的問題用加法算，什么樣的問題用減法算，什么樣的問題用乘法、除法算。贊成分類型教的同志們，可能會認為，分類型教，也正是要解決“能夠用什么方法計算”的問題。實際上，不盡如此，拿加法應用題說吧，過去我們把加法應用題分成兩種，一是求總數的應用題，二是求比一個數多幾的數的應用題。……