新課程條件下如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

董宏智

（黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150001）

新課程到底新在哪里？是不是有了新課程我們就要摒棄之前所有的教學(xué)理論，教學(xué)方法，一切推翻從頭再來(lái)，之前的教學(xué)體系，教學(xué)方法真的一無(wú)是處了么？新課程到底新在哪里？

這是我接觸新課程后最大的疑問(wèn)，難道我們之前的教學(xué)都是錯(cuò)誤的？我們耽誤了一批又一批的學(xué)生么？經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并不是這樣的，所謂新課程是指要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，創(chuàng)造精神的新時(shí)代學(xué)生，新課程不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)能解決問(wèn)題，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠提出問(wèn)題出現(xiàn)的原因，而且能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程能夠主動(dòng)去尋求知識(shí)上的支撐。教學(xué)的效果不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，會(huì)做了幾道題，而更多的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)習(xí)慣

從而適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的能力。基于對(duì)新課程教學(xué)理念的理解，我覺得教師應(yīng)該做出的不是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程的改變而是教學(xué)觀念，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對(duì)教師提出了更高的要求，教師不能再僅僅準(zhǔn)備好要講的知識(shí)或習(xí)題就去上課，還要想好這部分知識(shí)的來(lái)龍去脈，在實(shí)際中有哪些應(yīng)用，人們?yōu)槭裁磿?huì)要研究這部分內(nèi)容，對(duì)我們的生產(chǎn)生活有什么影響，應(yīng)該如何讓學(xué)生接發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，提出自己的質(zhì)疑，如何和學(xué)生一起分析這個(gè)問(wèn)題，如何去解決這個(gè)問(wèn)題，還會(huì)不會(huì)有什么相關(guān)的問(wèn)題，更重要的是要對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題有提前的預(yù)設(shè)。……