心理健康教育滲透于高中思政教學分析

徐東東

（廊坊市第八高級中學，河北 廊坊 065000）

高中是影響人一生的重要階段,高考以成為衡量學生素質的標準,高中階段，高中生正處在青春期、叛逆期的年齡,在這上階段健康的體魄和心理健康是學生正常活動的基礎,學校應把心理健康教育滲透于高中思想政治教學中,如果心理問題解決的不好,就會影響到學生的正常學習和生活,這樣對高中生的健康成長不利,正因為這樣,高中生的心理健康教育才是非常重要的。教育教學中應溶入心理健康教育,也要擔起心理輔導責任,為學生的心理健康工作做出努力。這樣才能更好的促進學生的心理健康發展。

一、高中生心理問題解決的現實需求

高中生心理教育普及成度，直接影響高中生心理素質的水平。在多數高中普遍存在缺少心理輔導專業人員與咨詢設施,學校的心理健康師資力量不足,在短時間內不能滿足高中生的心理健康發展需求,所以將心理健康教育滲透于高中思想政治教學中,強化心理健康教育師資力量,完善心理健康教育體系的制度建設,高中生的心理健康教育勢在必行,特別是思想政治教學本身更適合做思想工作,所以,思想政治教師通過心理健康培訓,從而是解決心理健康問題的重要途徑。心理健康滲透于高中思政教學中是長期復雜的一項任務。還需要在高中教學中進一步探所,不斷總結經驗,充分發揮思想政治教學作用。

(一)高中思想政治教學普及的實效性

思想政治教育課具有特殊的性質,主要從經濟、哲學、政治等方面理論知識教育。對高中生的教育，重點是價值觀、人生觀、道德觀等方面行為規范,如果教師只是說教,無法激起高中生的學習熱情,課堂教學效果不突出。高中生的教學不單只是傳授知識的過程,也是展現學生能力發揮,形成品質的過程,我們傳授知識要以學生的能力作為前提條件。教學課堂的主要渠道是學校教育,教師在課堂上運用高中生的心理發展規律,運用心理學知識指導課堂教學,以創造有效、全新的課堂教學模式,老師應調動高中生對學習的興趣,高中生要在良好的課堂氛圍當中學習與教學,從而才能提高我們的教學質量。

(二)應用現代化的教學設備

教學設備是教育的物質保證。教學設備廣義指學校建筑、教學設備、周圍環境,這些設備不都是沒有色彩的。科學的不斷進步,經濟不斷發展,現代化的教學工具更新的很快,如教學用的多媒體、語音教室等等。對高中學生的思想政治教育我們的教師采通多媒體進行播放視頻和播放圖片等等,使教學內容非富多彩,調動高中生學習熱情和積極性,通過視頻展示社會熱點問題,讓使學生參與進來,這樣即提高課堂效率,調動高中生的學習積極性。教師采取多樣化的教學模式和豐富多彩的教學形式與學生進行交流。促進了師生之間的交流和溝通,學生之間還可以相互討論,活躍了課堂氛圍,能更有效的培養高中生的心理健康。教師在授課過程中,要明確活動內容,根據學生的情況不同,從不同角度出發,引導高中生樹立正確的人生觀、價值觀。堅定他們對建設中國未來的信心,努力成為國家的棟梁。

二、心理健康教育滲透于高中思想政治教學中的有效措施

高中生的心理健康教育要從心理變化規律著手,各科教師思想政治工作要站在時代的前沿,不但目光敏銳,還要有扎實的理論功底。引導高學生在教材中進行心理健康教育。完成思想政治課教學的任務、目的與心理健康教育有很多類似之處,所以可以利用思想政治課中涉及心理健康相同的內容,加以適當的方法,進行心理健康指導,以研究學生們認知過程、心理規律出發,糾正學生的認知錯誤,科學的進行引導,以現實學生認知的轉變。例如：在學習"意識的能動作用"中,提到意識對人本身有著調控作用。教師可以講一些相關的心理常識,人在被激勵情況下,使人上進,奮發進取；精神不振的狀態下,使人悲觀和消極、失去信心。情緒不佳容易產生心理障礙,乃至工作和學習會受到影響,消極情緒如果持續較長的時間,受到影響最大的就是神經系統的功能,從而使人體的大腦皮層的高級心智活動受到限制,大腦皮層興奮性失去平衡,大腦的判斷能力就會下降,各項功能也會嚴重失調,比如神經衰弱、抑郁癥等等。我們不能輕視,高中生心理疾病的成因就是情緒問題造成的。以上的闡述,會讓高中學生了解體會到，他們的樂觀向上的精神狀態對于他們的學習是非常重要的。

三、要樹立良好的為人師表形象

教育的一條重要原則就是身教重于言教,我們教師要嚴格遵守這個原則。教師要言傳身教，用自身的魅力感染和影響我們的學生。通過思想政治課教學,教師應該把微笑引入課堂教學當中,高中生在放松的氣氛中學習,他們在課堂上身心愉悅,教師在逐步滲透教學內容,促使每個學生積極主動學習,讓我們的學生心理健康得到更好發展。教師在教學中，應該滲透心理健康教育的各種有效方法。在每節都用幾分鐘時間讓學生演講,內容多是社會熱點事件。成功的演講會讓學生獲得成就感、自我價值感。通過演講練習得到提升,那些學習成績差的高中生就會樹立自信心,挖掘高中學生的潛能,高中生在剛開始也許演講的并不好,這時教師給予適當的指導和鼓勵,增強學生參與課堂活動的勇氣,使教學生動、有效,同時可以幫助學生關注社會熱點事件。在這一活動中學生逐漸認識自己、肯定自己、勇于表露自己的情感。對高中生的學習和生活受益非淺。

結束語：

在社會心理學的角度上,人都有民主和平等的需要,要使高中生保持良好的心理狀態,充分調動高中生主動、積性的態度去上課,如果需要課堂提問,讓每一名學生都有回答問題的機會,可以按學號提問,使每一名高中生都有回答問題的機會,避免部分高中生沒有回答問題而產生自卑感。教師在心理健康教育的有效滲透與思想政治教學的結合是一種教學藝術。教師要不斷鉆研和探索,讓高中生學會自我心理調節。我們教師在課堂教學中要讓科學性和藝術性相互結合,知識教學與情感化教學相結合,避免產生不良的心理現象,消除心理障礙,在學校、社會、家庭、學生的統一作用下,更好地提高學生們的心理健康水平,讓每一名學生擁用一個健康向上的認識觀和世界觀。