淺談建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法

李秀麗

（河北省保定市滿城區(qū)北莊村學(xué)校，河北 保定 072150）

正文：什么是高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂？一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生在考試中得高分，說明教師課堂高效；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，課堂氣氛好，就是高效課堂，這兩種觀點(diǎn)似乎都正確，但仔細(xì)一想，它們都存在認(rèn)識(shí)上的偏差，沒有抓住高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)。

從本質(zhì)來看，高效課堂應(yīng)該是在課堂教學(xué)的特定形式和特定含義的基礎(chǔ)上，研究構(gòu)成課堂教學(xué)的基本要素，立足于優(yōu)化教師、學(xué)生、教科書三者之間的關(guān)系，使之構(gòu)成協(xié)調(diào)、高效的課堂生態(tài)系統(tǒng)，在正確的教育價(jià)值觀的指引下，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性，發(fā)揮教科書的憑借功能，提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。“高效課堂的‘高效’不以學(xué)生一時(shí)的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)”。

縱觀我們目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，雖然新課改實(shí)行了那么多年，但由于部分教師教學(xué)方式陳舊、評(píng)價(jià)制度未徹底改變，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的不感興趣等眾多因素造成了課堂效率的低下。從而制約了新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，那么，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的途徑。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

從目前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)來看，教學(xué)觀念和教學(xué)方式相當(dāng)陳舊，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的教師，由于客觀條件的限制，教學(xué)方式更加落后。教師往往是“滿堂灌”，課堂成了老師的“一言堂”，新課程確立了教是為學(xué)服務(wù)的基本理念，學(xué)生是課堂的主體，而教師在課堂中應(yīng)該是主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。……