小學(xué)語文閱讀教學(xué)對生本理念的有效融入

王凌起

（貴州省黔西南州晴隆縣花貢鎮(zhèn)竹塘小學(xué)，貴州 晴隆 561402）

語文作為小學(xué)階段的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的關(guān)鍵性課程。但是從目前的教學(xué)實際情況來講，還存在一些問題，沒能做到以生為本，這樣就降低了教學(xué)活動的有效性。在閱讀教學(xué)中融入生本理念，可以讓學(xué)生在課堂上更加主動，充分發(fā)揮出自身的作用。因此，小學(xué)語文教師就要對當(dāng)前的教學(xué)活動加強研究，找到將生本理念融入課堂的措施。

一、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的一些問題分析

從目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實際情況來看，雖然近些年教學(xué)活動在不斷發(fā)展提高，但是也存在一些新的問題，尤其是在新課程改革的大環(huán)境下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)暴露出來的一些值得關(guān)注的問題。想要教學(xué)實效性進(jìn)一步提高，就需要認(rèn)清這些問題，通過合理的措施予以改進(jìn)。

（一）方法單一難以體現(xiàn)學(xué)生主體性

突出學(xué)生主體地位，是新課程改革背景下對小學(xué)教學(xué)提出的全新要求，在語文閱讀教學(xué)課堂上，也需要滿足這一要求。然而從當(dāng)前教學(xué)實情看，在小學(xué)語文閱讀課堂上，不少教師所使用的教學(xué)方法較為單一，難以體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，不少時間教學(xué)活動都局限在教師的單方面講解中，學(xué)生在課堂上的參與度不高，沒有發(fā)揮出自身的主動作用。這樣就導(dǎo)致教學(xué)效率不高，而且與新課程改革的生本理念相違背。

（二）忽略了學(xué)生個體存在的差異

在生本理念下，要求教學(xué)活動對學(xué)生個體形成重視和關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的實際情況來展開教學(xué)活動，這樣才能讓學(xué)生取得實際的進(jìn)步。……