如何抓好小學思品教學

鄭紅

（河北省唐山市路南區鐵路第二小學，河北 唐山 063000）

從參加工作以來，我一直從事小學品德教學工作。在品德課堂上，我經歷了從剛開始的灌輸式的教育方式，到隨著新課改的熱潮，教師的角色發生改變，在課堂中充分體現以生為本的理念，成為課堂的“引導者”，再到新課標修訂之后，我對品德課堂教學又有了新的認識和感悟。

通過學習新課標，讓我認識到品德課堂教學要因地制宜地拓展教學時空，積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，通過“增補—刪減—拓展”等方式，重組教學內容，力爭使教學內容具有時效性、針對性、實用性。以活動為主線、以育人為主旨、重視道德行為的踐行、以學生的生活為基礎，寓教育于活動中，讓學生在愉快的活動中體會學習的快樂，感悟做人的道理。

基于此，我在平時的品德課堂教學中，積極研究、努力探求一條符合學生生活實際、適合學生發展的特色道路。課堂中我緊緊圍繞“從生活中來，到生活中去”的理念，多角度、多方位地深入研究課程、教材、教學，使之真正轉化為學生的生活，引領和發展學生的實際生活能力；充分發掘本地區的教育資源，創造性地使用教材，讓學生在一個開放的環境里學習。

一、源于生活

在每節課具體教學內容的選擇和確定上，我不拘泥于教材，而是在理解教材設計意圖及其承載的價值和目標的基礎上，根據學生的實際生活來“活用”教材，從而溝通教學內容與學生現實生活、社會生活、已有生活經驗的聯系，使課堂教學對學生具有生活和生命的意義。……