音樂創作讓小學生“樂”起來

章麗麗

（浙江省溫州市永嘉縣甌北第一小學，浙江 永嘉 325105）

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現音樂美，借助表演來發展音樂美，從小學五年級開始，我們大膽地將學生心目中“高深莫測”的音樂創作帶入課堂，結合學生的實際情況，以學生的實踐為主體，鼓勵學生求異、求新，不斷培養學生敢于創造的意識、勇于創造的能力。

一、插上想象的翅膀，放飛快樂。

想象力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉?！?音樂的世界是多姿多彩的，通過音樂，我們可以體驗到喜、怒、哀、樂等不同的情感世界，讓學生展開想象的翅膀，感受與創造音樂世界的豐富多彩，我是這樣做的：

（一）讓孩子“樂”于表演。

學生天生愛模仿和表演，也善于表演。當學生熟悉和理解一首歌后，我總是在自由寬松的環境下讓學生用身段、手勢、眼神、表情來自我表演，有時根據歌曲的意境，讓學生試著發揮想象來表演歌曲中的角色，可以是童話和生活的角色，也可以是虛擬的角色。為了增添氣氛，我要求學生自制道具，來進行創造性表演。如：教第十一冊《讀書郎》時，我讓學生自愿分組，每小組準備一個與讀書郎有關的節目，十五分鐘過后，學生上臺表演：一個組表演合唱（校園十佳歌手領唱，其他同學合唱）；……