初中數學教學策略之我見

王榮肖

（河北省黃驊市常郭鎮常郭中學，河北 黃驊 061100）

數學課堂應該改變以往常規課堂教學模式，多開展探究性性模式授課。探究性授課就是通過學生參與教學，在觀察、參與和分析數學問題解答的過程中親身體驗，自己思考，這樣做就改變了以往學生依靠被動式的學習模式，大大的提升了學生學習的自覺性和積極性，有益于提升課堂教學的質量和學生的邏輯思維能力。

一、恰當運用好語言藝術

教師的教學語言在教學過程中起著至關重要的作用，恰當的教學語言可以更好地傳遞數學知識，促進師生之間的交流與溝通。由此可見，教學語言的恰當與否直接影響著學生對知識的接受和掌握能力以及課堂的實際教學效果，因此廣大教師必須對此引起足夠的重視，不斷地鉆研課堂語言，提高學生的學習質量和數學課堂的教學效率。在實際的教學過程中，教師必須準確嚴謹地敘述數學中的定義、定理、概念、法則等，避免使用一些不規范的土話或方言來進行授課，同時要做到吐字清晰、句讀分明。對于一些比較難于理解的知識，教師還要進行形象化的描述，讓學生通過想象更好地理解這一知識點。通過運用恰當的教學語言，學生的學習興趣提高了，課堂的教學效率自然也就提高了。

二、轉變教學思維，創新教學模式

開展數學探究性教學模式，培養學生的思維和探究能力，關鍵是要學生參與其中，激發他們的學習興趣，所以教師必須轉變教學思維，革新教學方法，吸引學生的興趣。……