翻轉課堂在小學數學教學中的應用
2019-01-12 23:30:58趙玲各
魅力中國
2019年4期
趙玲各
（河北省任丘市梁召學區南蘆張完小，河北 任丘 062550）
小學階段的學生正處于人生成長的初始階段，認識能力還有待于發展，與抽象的數學理論、數字運算等基礎數學知識相比，他們更容易感知形象的事物，而對于小學生來說，其只有打下良好的形象思維基礎，才能通過學習層級的遞增以及深度的加大逐漸轉變為抽象的邏輯思維，完善其認知結構。基于此，本文著重探究將翻轉課堂教學模式引入小學數學教學中，以期更好地培養小學生對數學學習的興趣，引導其數學學習的積極主動性。
一、翻轉課堂的內涵及優勢分析
（一）翻轉課堂的內涵
翻轉課堂是在明確教學主體地位基礎上提出的新型教學模式，是對傳統灌輸式教學模式的一種顛覆，其具體是指，在明確教學活動中學生主體地位，即“學生為主，教師為輔”的前提下，通過重新調整課堂教學內外的學習時間，將學習的主動權、決定權等從教師轉移到學生，即在翻轉課堂教學模式中，在教學活動課外時間學生通過觀看與教學內容相關的微視頻、搜集相關網站學習資料以及閱讀電子書等方式進行自主學習，而在課堂教學中教師則在基于對學生課外自主學習情況測試或者是與學生及時進行積極的互動交流來掌握學生的自主學習程度，并通過答疑或者是重點知識補充、總結來進一步輔助學生，促使其獲得更加全面、完善的發展。
（二）翻轉課堂在小學數學教學……
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