課外閱讀在語文教學中的重要性

王金梅

（河北省蠡縣辛興鎮鄭村小學，河北 蠡縣 071400）

《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出，閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，從而把語文閱讀教學提到了極其重要的位置。閱讀教學是語文教學三維目標實施的主戰場，是培養學生情感、指導學生掌握方法、樹立學生健康人格的主要途徑。筆者意在通過本文，探尋“利用課外閱讀來促進閱讀教學”的策略。

一、當前課堂閱讀教學存在的問題

筆者認為，當前語文課堂教學存在著以下問題：

一是課堂教學內容量少面窄。當前，課堂閱讀教學，教師以教授教材精選的名篇佳作為主，這些文章雖然在語言、文體、思想等方面都堪稱典型，但往往每種類型的文章只出現一兩篇，學生在課堂上，對各種類型的文章大多只能稍作了解，未能深入，印象不深。

二是學生閱讀興趣不高。學生對閱讀教學不感興趣，課前預習敷衍了事，課堂學習被動，老師問什么，學生答什么，對老師的教學全盤接受。

三是學生閱讀能力不強。學生閱讀不會分段，分析問題找不到重點，缺乏歸納和概括能力；對文章的主旨不能把握或理解不深。

二、利用課外閱讀促進閱讀教學的策略

呂叔湘先生說：“語文學習，三分靠課內，七分靠課外。”課外閱讀因為時間、地點、內容、方式等的不同，它的閱讀形式是多樣的；它的數量可以足夠多；學生可以選擇性地、有興趣地讀。基于課堂閱讀教學中存在的幾個問題，筆者認為，課外閱讀的幾個優勢正可以作為課堂閱讀的有效補充，成為我們閱讀教學的有用資源。……