小學低年級道德與法治教學中繪本的巧妙應用

韓玉清

（遼寧省莊河市城山鎮中心小學，遼寧 莊河 116426）

在繪本這一表達方式中，圖畫是非常重要的敘事要素，將其與文本內容相結合，可以直觀又形象地展示故事的發生時間與地點，同時可以讓人直觀地感受到相應的環境氛圍，有利于學生體驗到繪本人物的內心感受，從而促使學生深刻地理解繪本內容的內涵。在小學道德與法治課教學中運用繪本來展開教學，這是一個提高學生道德與法治素養的重要手段，教師需給予足夠的重視。

一、小學道德與法治教學中運用繪本的意義

品德與生活課程標準已經明確指出開發利用各種課程資源會影響到課程性質、教學目標的實現，在整體上會影響到這一課程的教學質量[1]。而繪本資源也是一種有效的課程資源，從這一角度來看，小學道德與法治教學中融入繪本元素的重要意義可以體現在：

一方面，低年級小學生的認知具有直觀的特點，其思維也處于形象思維的發展階段，若是僅僅以文字閱讀為主要學習形式，很容易讓學生對課堂教學感到枯燥乏味，進而漸漸喪失學習興趣。在學生的學習積極性降低的情況下，學生的學習成效也難以得到提升，不利于提高道德與法治課教學的質量。而繪本的引入，卻能夠改變這一文字閱讀為主的課堂教學，讓教師的教學內容更生動形象，有利于提高學生的知識理解效率，也能夠有效培養學生對道德與法治課的學習興趣。

另一方面，道德與法治課的教學內容與學生的生活相貼近，若是利用繪本來輔助其課堂教學，能夠將其中積極向上的正能量更好地滲透出來，讓學生學會在現實生活中運用這些知識，提高學生的知識運用能力，同時也提高其實踐能力。……